1、“.....手眼协调起着重要作用著名教育家苏霍姆林斯基也曾说儿童的智慧在他的手指尖上。俗话说十指连心心灵手巧手是身体的大脑，对于婴浅谈幼儿手指游戏的作用论文原稿手指的灵活性发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展发散思维等作用。摘要手指游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿年龄特点具有趣味性，能锻炼幼儿重要作用著名教育家苏霍姆林斯基也曾说儿童的智慧在他的手指尖上......”。

2、“.....对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的还有大脑的那份愉悦，它让教师感受着生命存在的价值，收获者来自幼儿的认可和喜爱。在和幼儿起玩手指游戏的过程中，我们的教师是自主的，从心所欲而不逾规我们的孩子是自由的，自由展现其天性，手指游戏的开发与应用为幼儿打开了个充满童趣的天地，幼儿在这片广阔的天地中尽情地呼吸着鲜活的气息，收获着无穷的智慧......”。

3、“.....变着花样玩手指，让头儿的左右脑得到了均衡作为知识传授手段的要求，在组织幼儿教育教学活动中具有相当大的实用价值。摘要手指游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿年龄特点具有趣味性，能锻炼幼儿观察，记忆，想象，思维，语言等能力指游戏本身附带的儿歌就是个知识载体，通过边念儿歌笔画动作的形式，幼儿既能运动到手指还能对儿歌有较为深刻的印象，这样的手指游戏就可以作为教师传授相关知识的手段。比如儿歌睡醒了比作小个子......”。

4、“.....中指被比作高个子是对手指特征的形象比喻，还包含了小高等数学概念，用食指代表你，大拇指代表我则符合我们日常生活中手势的般使用意义。诸如此类的手指游寓教于乐，以取得最佳效果。作为知识传授手段，避免枯燥式教学有些手指游戏本身附带的儿歌就是个知识载体，通过边念儿歌笔画动作的形式，幼儿既能运动到手指还能对儿歌有较为深刻的印象浅谈幼儿手指游戏的作用论文原稿，培养良好行为习惯，以及有效交流......”。

5、“.....幼儿在手指游戏中运用各种感官，在动手，动脑，做做玩玩的游戏中轻松自然接受教育，寓教于乐，以取得最佳效果。，还包含了小高等数学概念，用食指代表你，大拇指代表我则符合我们日常生活中手势的般使用意义。诸如此类的手指游戏在玩的过程中既可以达到游戏放松愉悦心灵锻炼手指技能的目的，又符合是自由的，自由展现其天性，自由发展其个性。我们用舞动的手指，让智慧尽情的绽放......”。

6、“.....。摘要手指游戏是幼儿的基本活动，符合幼儿年龄特点具有趣味性，能锻炼幼儿观察，小个子睡了，胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了中就包含了个手指的特殊和相应的手势意义，把小拇指比作小个子，无名指比作胖子，中指被比作高个子是对手指特征的形象比在玩的过程中既可以达到游戏放松愉悦心灵锻炼手指技能的目的，又符合作为知识传授手段的要求，在组织幼儿教育教学活动中具有相当大的实用价值......”。

7、“.....避免枯燥式教学有些手，这样的手指游戏就可以作为教师传授相关知识的手段。比如儿歌睡醒了小个子睡了，胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了中就包含了个手指的特殊和相应的手势意义，把小拇指记忆，想象，思维，语言等能力，培养良好行为习惯，以及有效交流。对幼儿身心发展具有积极的强化作用，幼儿在手指游戏中运用各种感官，在动手，动脑......”。

8、“.....它让教师感受着生命存在的价值，收获者来自幼儿的认可和喜爱。在和幼儿起玩手指游戏的过程中，我们的教师是自主的，从心所欲而不逾规我们的孩子儿手指游戏的作用论文原稿。手指游戏的开发与应用为幼儿打开了个充满童趣的天地，幼儿在这片广阔的天地中尽情地呼吸着鲜活的气息，收获着无穷的智慧，体会着无限的快乐。变着花样玩幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手......”。

9、“.....所以说手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，幼儿在做手指游戏活动时，大脑眼手同时协调运动发展，对视察，记忆，想象，思维，语言等能力，培养良好行为习惯，以及有效交流。对幼儿身心发展具有积极的强化作用，幼儿在手指游戏中运用各种感官，在动手，动脑，做做玩玩的游戏中轻松自然接受，所以说手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，幼儿在做手指游戏活动时，大脑眼手同时协调运动发展......”。