1、“.....将传统文化以不同的形式渗透进小学语文学科教学中，调动学生学习传统文化的兴趣，在教授学生学科知识的同时，真正提高学生的语文学科素养，增长学生的见识，陶冶学生的性情，也为继承和发小学语文教学中传统文化的渗透策略论文原稿能完全理解，些生僻字多义字使得文章变得枯燥难懂，打击小学生学习传统文化的自信心，导致学生失去学习的积极性，对于学习传统文化产生惧怕的心理。另外，由于文化交流越来越容易，西方文化不知不觉间撼动着，每天写些关于传统文化的小故事......”。

2、“.....学生在教室内活动，总会无意识的受到这些传统文化知识的影响，那些朗朗上口的谚语，读起来也很有趣味，学生很容易就记住了这些内容，教师在讲环境则会让学生养成懒惰的习惯，不利于自身的发展。教师可以在课间的校园广播站推广传统典故，利用广播讲些有趣的文学小故事，让学生在休闲的同时也能了解点知识。教师在进行语文学科教学的时候，应当重视营在小学语文学科中普及传统文化所遇到的难题在小学语文学科教学中，将传统文化融入课堂内容......”。

3、“.....正确认识学习传统文化价值和意义，以及培养爱国主义和民族文化自信具有重要的作开始追逐所谓的潮流，认为传统文化是老腐朽，对中国传统文化失去自信力，对学习传统文化保持着种漠视的态度，这些都给在语文学科中渗透传统文化知识带来了困难。针对这些问题，教师应当寻求新的教学方法，将的传统文化渗入研究课程教育研究，蒋改红浅析传统文化在小学语文教学中的渗透中国新通信，李开生语文教育中的传统文化教育汉字文化......”。

4、“.....小学语文教的兴趣，在教授学生学科知识的同时，真正提高学生的语文学科素养，增长学生的见识，陶冶学生的性情，也为继承和发扬中国传统文化贡献份力量。参考文献彭传丽，陈立英小学语文教学中的传统文化渗入研究课程生失去学习的积极性，对于学习传统文化产生惧怕的心理。另外，由于文化交流越来越容易，西方文化不知不觉间撼动着中国传统文化的地位，学生开始追逐所谓的潮流，认为传统文化是老腐朽......”。

5、“.....调动学生学习传统文化的兴趣，在教授学生学科知识的同时，真正提高学生的语文学科素养，增长学生的见识，陶冶学生的性情，也为继承和发扬中国传统文化贡献份力义字使得文章变得枯燥难懂，打击小学生学习传统文化的自信心，导致学生失去学习的积极性，对于学习传统文化产生惧怕的心理。另外，由于文化交流越来越容易，西方文化不知不觉间撼动着中国传统文化的地位，学到的难题在小学语文学科教学中，将传统文化融入课堂内容......”。

6、“.....正确认识学习传统文化价值和意义，以及培养爱国主义和民族文化自信具有重要的作用。传统文化大都是以古诗词和民谚中传统文化的渗透策略论文原稿。传统文化大都是以古诗词和民谚，或者是关于传统节日的文章等形式出现在课本中，小学生还未具备较高的语文学科素养知识，对于传统文化中的许多内容不能完全理解，些生僻字育研究，蒋改红浅析传统文化在小学语文教学中的渗透中国新通信，李开生语文教育中的传统文化教育汉字文化......”。

7、“.....。参考文献彭传丽，陈立英小学语文教学力，对学习传统文化保持着种漠视的态度，这些都给在语文学科中渗透传统文化知识带来了困难。针对这些问题，教师应当寻求新的教学方法，将传统文化以不同的形式渗透进小学语文学科教学中，调动学生学习传统文或者是关于传统节日的文章等形式出现在课本中，小学生还未具备较高的语文学科素养知识，对于传统文化中的许多内容不能完全理解，些生僻字多义字使得文章变得枯燥难懂，打击小学生学习传统文化的自信心......”。

8、“.....教师在讲解时学生就能很容易地理解，运用自如，从而提高语文学科素养小学语文教学中传统文化的渗透策略论文原稿小学语文教学中传统文化的渗透策略论文原稿。在小学语文学科中普及传统文化所时候，应当重视营造积极向上的氛围，将传统文化知识渗透到学生的日常生活中，让学生在自觉不自觉中受到传统文化的陶冶，从而提高学生整体的文化素质。比如，教师可以在教室内张贴传统文化知识的小海报，或者中国传统文化贡献份力量......”。

9、“.....良好的学习环境会令学生形成积极向上的学习态度，让学生在良性竞争中互相激励，提高学国传统文化的地位，学生开始追逐所谓的潮流，认为传统文化是老腐朽，对中国传统文化失去自信力，对学习传统文化保持着种漠视的态度，这些都给在语文学科中渗透传统文化知识带来了困难。针对这些问题，教师应时学生就能很容易地理解，运用自如，从而提高语文学科素养。传统文化大都是以古诗词和民谚......”。