1、“.....全面提高小学科学的教学效率和质量。，提供生活化的探究材料小学科师应该联系生活实际，利用生活中的材料，如可乐瓶牛奶盒等材料，拓宽教材内容，加深学生对科学知识的理解，让学生可以自主积极地参与到课堂的学习中来，让学生在课堂上焕发生机和活力，激发学生对科学的质疑和探究精神。关键词生活化教学小学科学教学实践生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析论文原稿生活化素材同时作業的布置也应当贴近生活，有效的提高小学科学的教学效率和质量。参考文献袁媛生活化教学在小学科学教学中应用文化创新比较研究，卢慧敏生活化教学理念在小学科学生物教学中的应用研究江苏师范大学......”。

2、“.....目的是为学生达到巩固知识的目的。小学科学并不是味地让学生获得成绩的提升。成绩固然重要，但是让知识相伴生活岂不是会更好吗教师在为学生留课堂作业的时候，更应该让作业与生活联系在起。这可以让学生将学习到的知识运用到日常的生学生的真实能力有较为全面的了解，从而有针对性的设计教学，真正的做到因材施教，从而提高学生的学习效率，提高学生的科学素养。例如，在教学溶解的快与慢时，老师就可以让学生自行观察盐与糖在水中的溶解现象。问学生同学们......”。

3、“.....这阶段的学习对学生今后的成长有着深远的影响作用，科学作为小学教学中十分严谨的学科，需要学生进行科学实验以及合作探究学习，这对学生思维的活跃以及良好的学习习惯养成有着难度以及培养学生的实践探究学习习惯。生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析论文原稿。首先，教师的教学地位过于强势，主导了学生学习的全过程，学生只能被动的接受和吸收相应的科学知识，自身的主体地位作用没有得到充分的发挥其次，教师的教学的接受和吸收相应的科学知识，自身的主体地位作用没有得到充分的发挥其次，教师的教学方式缺少创新，教学模式过于单和陈旧，使得课堂学习氛围十分枯燥......”。

4、“.....限制了课堂教学有效性的提升最后，科学教学的课堂结构不合理，实究学习，这对学生思维的活跃以及良好的学习习惯养成有着重要的促进作用。生活化教学在小学科学教学实践中的应用可以让学生更加直观的进行科学知识的学习，有效的转变了传统枯燥的教学模式，提高了学生自主探究的能力。同时生活化教学的运用，加强了师生之考文献袁媛生活化教学在小学科学教学中应用文化创新比较研究，卢慧敏生活化教学理念在小学科学生物教学中的应用研究江苏师范大学，张福鑫生活化教学策略在小学科学教育中的实施名师在线，葛恒衡在小学科学教学中实施生活化教学的对策思考读与写......”。

5、“.....教学模式过于单和陈旧，使得课堂学习氛围十分枯燥，很难激发学生的探究学习兴趣和热情，限制了课堂教学有效性的提升最后，科学教学的课堂结构不合理，实验教学与理论教学之间的比重严重失衡，影响了学生科学知识的巩固和数量运用。中要增加生活化现象的观察，从而保证学生在实验过程中能够对科学知识点进行有效的探究，加强学生对科学知识的掌握。例如教师在显微镜下的世界的教学过程中，让学生进行做酸奶以及馒头发霉的实验，对各种微生物进行实践的观察，加深学生对科学知识的学习理成绩的提升。成绩固然重要......”。

6、“.....更应该让作业与生活联系在起。这可以让学生将学习到的知识运用到日常的生活中，也可以使学生的实践能力和科学素质得到提高。结语综上所言，生活化教学在小学教学与理论教学之间的比重严重失衡，影响了学生科学知识的巩固和数量运用。科学知识理论的验证和说明离不开相应的科学实验操作，因此培养学生善于思考以及实际动手操作能力就成为当前小学科学教学的种主要教学内容，所以教师在对学生进行科学知识教学的过间生生之间的互动交流，建立了和谐的师生关系，使教师对学生的真实能力有较为全面的了解，从而有针对性的设计教学，真正的做到因材施教，从而提高学生的学习效率......”。

7、“.....首先，教师的教学地位过于强势，主导了学生学习的全过程，学生只能被生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析论文原稿。生活化教学对小学科学教学的意义小学是学生思维提升以及习惯养成的关键时期，这阶段的学习对学生今后的成长有着深远的影响作用，科学作为小学教学中十分严谨的学科，需要学生进行科学实验以及合作学教育中的应用有利于帮助学生更好的理解和掌握相应的科学知识，并促进学生科学实践应用能力的提升。对此，教师应当注重生活化常见想象的列举和观察实验，深入挖掘教材中的生活化素材同时作業的布置也应当贴近生活，有效的提高小学科学的教学效率和质量......”。

8、“.....课堂的气氛也会更加活跃，从而培养学生的科学探究精神。科学这门学科自从诞生以来，就在生活中得到了频繁的运用。在科学的教学中，直都是围绕日常生活来进行教导。教师为学生布置课堂作业，目的是为学生达到巩固知识的目的。小学科学并不是味地让学生获的教学应该贴近实际生活，这样教师才可以更有效地对学生进行指导。在教学中，教师应该联系生活实际，利用生活中的材料，如可乐瓶牛奶盒等材料，拓宽教材内容，加深学生对科学知识的理解，让学生可以自主积极地参与到课堂的学习中来......”。

9、“.....同时也是学生思维模式确立以及认知水平提升的关键时期，小学科学涉及到的知识领域较为广泛，大量的科学理论知识较为抽象，增加了学生的学习掌握难度。为降低小学科学教育的难度，提高课育中的实施名师在线，葛恒衡在小学科学教学中实施生活化教学的对策思考读与写，。生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析论文原稿。，提供生活化的探究材料小学科学的教学应该贴近实际生活，这样教师才可以更有效地对学生进行指导。在教学中，中，也可以使学生的实践能力和科学素质得到提高。结语综上所言，生活化教学在小学科学教育中的应用有利于帮助学生更好的理解和掌握相应的科学知识......”。