1、“.....进行德育还要批评违纪行为。应该让学生明白这样做所带来的后果，以及应该怎样去避免。发挥教师主导作用，进行思想品德教育师德是学生的指路灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师的言行直接影响浅谈中学体育教学中德育教育的渗透论文原稿自身的人格修养及言谈举止，向学生润物细无声地传达道德情操及为人修养，学生在潜移默化中受到熏陶与感染，逐渐树立自己的道德信念和道德品质，达到德育培养的目的。贯彻学生主体理念，以人为本开展思想品德教育个人的道德意识越完美......”。

2、“.....游戏能使学生养成团结友爱的精神，互帮互助的优良品德。发挥教师主导作用，进行思想品德教育师德是学生的指路灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教师教育。榜样的力量是无穷的。事实证明，良好的榜样对人成长的生都具有奠基作用。以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。在学校教育中应注意运用各种榜样从多方面去影响学生。在体育教学中，教师要满腔热情地施以正确的引导，广开辟校外德育工程基地，加强学生的社会实践在教学中，要优化思想道德教育方法......”。

3、“.....开辟校外道德教育工程基地，加强学生的社会实践。体育老师应该和班主任起参加学生的活动。通过各种活动，教师和学生将得到协调，教流，拉近了人与人的距离，锻炼了学生的意志品质，消除了人的精神烦恼，催人奋进，给人愉悦，使人的身心得到和谐健康发展。例如学生失败了，教师及时给予鼓励，以增强信心，重整旗鼓，以备再战学生胜利了，容易骄傲，教师讲讲骄兵必败的知识和能力道德和行为提供了不同的教育方法。通过中学体育教育中的体育精神教育，中学生人格的形成受到潜移默化，对学生人格精神的全面发展起着重要作用......”。

4、“.....利用体育竞赛，加健康发展。例如学生失败了，教师及时给予鼓励，以增强信心，重整旗鼓，以备再战学生胜利了，容易骄傲，教师讲讲骄兵必败的道理，树立学生正确的竞赛心态。又如竞赛中，学生易犯个人英雄主义的，往往盲目蛮干。这时，老师讲安全的重安全，个人服从集体自觉遵守团队纪律，通过集体努力去争取胜利的好习惯。进行比赛时，参加竞赛的同学为了集体的荣誉，力争上游努力拼搏不参加竞赛的同学，为本班组的同学呐喊助威胜利后相互致意互相庆贺失败了也不气馁......”。

5、“.....树立学生正确的竞赛心态。又如竞赛中，学生易犯个人英雄主义的，往往盲目蛮干。这时，老师讲安全的重要性，讲个人集体国家的关系，团结就是力量的道理，以培养学生的安全意识和团结友爱集体主义和爱国主义精神。上游努力拼搏不参加竞赛的同学，为本班组的同学呐喊助威胜利后相互致意互相庆贺失败了也不气馁，总结经验分析原因以备再战。从而形成为集体荣誉而战，胜不骄，败不馁，团结协作，平等竞争的精神。体育运动和竞技比赛，增加了人际间的交样的力量进行教育。榜样的力量是无穷的。事实证明......”。

6、“.....以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。在学校教育中应注意运用各种榜样从多方面去影响学生。在体育教学中，教师要满腔热情地施以正强德育教育渗透班级体育竞赛要求有组织有纪律密切合作互相帮助，共同完成项活动。在竞赛中，可以教育学生注意安全，个人服从集体自觉遵守团队纪律，通过集体努力去争取胜利的好习惯。进行比赛时，参加竞赛的同学为了集体的荣誉，力争要性，讲个人集体国家的关系，团结就是力量的道理，以培养学生的安全意识和团结友爱集体主义和爱国主义精神。浅谈中学体育教学中德育教育的渗透论文原稿......”。

7、“.....它为中学生的身心和精神因以备再战。从而形成为集体荣誉而战，胜不骄，败不馁，团结协作，平等竞争的精神。体育运动和竞技比赛，增加了人际间的交流，拉近了人与人的距离，锻炼了学生的意志品质，消除了人的精神烦恼，催人奋进，给人愉悦，使人的身心得到和谐确的引导，广泛开展向杰出人物先进人物优秀运动员学习的教育，激励他们为了祖国的繁荣富强贡献青春年华。利用体育竞赛，加强德育教育渗透班级体育竞赛要求有组织有纪律密切合作互相帮助，共同完成项活动。在竞赛中......”。

8、“.....教育将在社会实践活动中进行，培养学生的劳动观和勤奋精神。另外，要把单式教育转变为多元化，使学校社会家庭结合起来，形成协同效应，开展多方面全面影响学生的教育活动。发挥整体效益，以提高思想品德教育的质量。结合榜渗透在体育课上，学生可以学到很多内容，如跑跳球类投掷游戏等。在这些内容中，学生对游戏最感兴趣，因此有必要充分利用游戏活动进行德育渗透。游戏能使学生养成团结友爱的精神，互帮互助的优良品德。浅谈中学体育教学中德育教育的渗透学生，是学生模仿的榜样。教师应该运用学生这心理......”。

9、“.....显然，除了强大的理论知识专业技能和职业道德之外，优秀的体育教师应该具有较高的道德素养。在體育教学中，体育教师言传身教，通过自身的人格修养对自己行为的道德意义就理解得越深刻，会有意识地做他认为应该做的事。随着年龄的增长年级的升高，学校家庭和社会对学生的要求也逐步提高，这就要求学生的思想品德水平也逐步提高，因此，在体育教育过程中，教师不仅要求学生遵守纪律，的言行直接影响学生，是学生模仿的榜样。教师应该运用学生这心理，严格要求自己，成为学生崇拜的对象。显然......”。