1、“.....老师的写字教学意识较为淡薄，对学生也没有做好写字能力的培养，导致了很多农村小学生没有理解写好汉字的意义，很难去工整有兴趣的书写文字。农村小学写农村小学语文写字教学的问题及其对策论文原稿兴趣新课程标准里有提到过喜欢学习汉字对学习汉字有浓厚的兴趣。关键词小学语文写字教学问题和对策俗语说见字如见人，字是我们的第面貌，能体现出个人的气质。在语文课程标准中对小学生写字提出了明确的要求能好的写字氛围......”。

2、“.....在课程上也安插了写字教学，但是学校和老师都还是把教学成绩当作工作中心，认为学生字写的好坏和成绩没有关联。所以导致了很多农村小学的写字教学课程被占用织学生分成小组玩游戏，扮演小蝌蚪找妈妈中的角色，制作相关角色头饰，然后分成个个表演小组，组内学生分别扮演青蛙，小蝌蚪，鲤鱼，乌龟，根据书中内容进行表演，学生表演结束后，写出在本课文里学到的文字，进而对动画中的文字进行笔画结构分析，教师可以让学生亲自实践，拼摆笔画。这样来，在激发学生的学习兴趣时......”。

3、“.....在写字教学方式中融入游戏。写字对于学生来说是比较乏中运用象形文字，更利于激发学校的写字兴趣，不仅让学生开阔了视眼，也突出了中华文字中所包含的文學奥秘。利用动画去加深书写结构。例如小学年下册课文乌鸦喝水，这是篇寓言故事，讲的是只乌鸦口渴了，想办法在设计这课时，老师可以利用动画片来激起学生的兴趣，动画片是学生们都爱看的，老师可以引导学生看乌鸦喝水动画，引导学生在观看中识字......”。

4、“.....在校外只能靠家兴趣。农村小学语文写字教学的问题及其对策论文原稿。提升学生写字的兴趣猜字吸引小学生兴趣。古老有趣的象形文字，能让小学生很直观的看到文字包含的事物形态和特点。老师可以在写字教学活动中运用象形文易被学生接受，还可以让学生积极自主的去学习写字。例如小学生语文课程小蝌蚪找妈妈，老师在给学生讲完课程内容后，组织学生分成小组玩游戏，扮演小蝌蚪找妈妈中的角色，制作相关角色头饰......”。

5、“.....在设计这课时，老师可以利用动画片来激起学生的兴趣，动画片是学生们都爱看的，老师可以引导学生看乌鸦喝水动画，引导学生在观看中识字。农村小学语文写字教学的问题及其对策论文原稿。结束语汉字是中华传统文化的精髓，提高写字能力是每个学生的基本要求。提升学生写字的兴趣猜字吸引小学生兴趣。古老有趣的象形文字，能让小学生很直观的看到文字包含的事物形态和特点。老师可以在写字教学活动角落里，学院也失去了良好的写字氛围......”。

6、“.....进而对动画中的文字进行笔画结构分析，教师可以让学生亲自实践，拼摆笔画。这样来，在激长去督导。有的学生课堂作业写的工整，回家后的家庭作业却写的潦草。针对这种情况，就需要家长和学校合力，规范孩子的写字态度。家长可以购买些提高孩子写字能力的相关书籍，帮助孩子养成良好的写字习惯和态度，更利于激发学校的写字兴趣，不仅让学生开阔了视眼，也突出了中华文字中所包含的文學奥秘。利用动画去加深书写结构。例如小学年下册课文乌鸦喝水......”。

7、“.....讲的是只乌鸦口渴了，想办法用小石子喝到水，组内学生分别扮演青蛙，小蝌蚪，鲤鱼，乌龟，根据书中内容进行表演，学生表演结束后，写出在本课文里学到的文字，然后由老师把学生写的文字进行评分。这样通过游戏去引导学生们去写字，提升学生写字的乐趣和学生的学习兴趣时，还可以加深学生对汉字书写笔画和结构的认知。在写字教学方式中融入游戏。写字对于学生来说是比较乏味和枯燥的，针对这点，老师要敢于把游戏和教学相结合。这样的形式更符合学生的心理......”。

8、“.....所以导致了很多农村小学的写字教学课程被占用，没有提供给学生足够的写字教学时间，学生们缺少专业教育培养。而学校对于写字教学的不重视态度，也影响到学生和家长的态度，把写字教学放在了无关紧要的要求能正确工整地书写汉字，并有定的速度。写字是巩固识字的重要技能，是帮助学生掌握中华语言文字的有效途径，因此，农村小学教育定要重视并且提高写字技能，正视写字教学中存在的问题并实施有效的方案......”。

9、“.....学生才能得到更加专业的指导。可以请专业人士来对老师进行写字教学的培训，加强拿笔的姿势笔画顺序书写行格的训练。给老师建立完整的语文写确工整地书写汉字，并有定的速度。写字是巩固识字的重要技能，是帮助学生掌握中华语言文字的有效途径，因此，农村小学教育定要重视并且提高写字技能，正视写字教学中存在的问题并实施有效的方案。教育的随意性没有提供给学生足够的写字教学时间，学生们缺少专业教育培养。而学校对于写字教学的不重视态度，也影响到学生和家长的态度......”。