1、“.....更重要的是要在教学过程中让学生掌握知识的规。高职语文教育存在的问题众所周知，高职教育的办学宗旨是为社会培养高等应用型技术人才，目前大部分的高职院校都将教学重点集中在专业课程上，基础学科直处在次要的位臵。许多学校不重视语文学科教育，不断减少语文的课时量。高职语文教学创新高职语文教学创新浅谈论文原稿高层次出发，将语文作为门综合性的素质教育课程，采取科学有效的教学模式实现教学目标。高职语文教育存在的问题众所周知，高职教育的办学宗旨是为社会培养高等应用型技术人才，目前大部分的高职院校都将教学重点集中在专业课程上......”。

2、“.....使学生学到的各种知识相互渗透融会贯通，而且还要有意识地引导学生开展课外语文学习，例如通过各种社团活动来扩大语文学习的空间，但最关键的还是大量的课外阅读，吸取优秀作品的精华，提高学生的观察力想象力，培养学头脑。所以语文教本不是个终点。课外阅读是语文学习的个延伸，语文教师在日常教学中应注重培养学生课外阅读的兴趣，推荐适合高职学生阅读的课外读物和中外名篇，列出书目，根据不同学生的特点来指导他们的课外阅读。教师要激励学生多做读书笔记，培养学生的主体意识高职语文教学中，语文教师的教，不仅是教授基本的课本知识......”。

3、“.....并在以后的学习生活和工作中加以运用而学生的学，不单是学习语文知识，更多的是通过语文学习提高自放段经典的琵琶演奏曲给学生听在讲授林黛玉进贾府和林教头风雪山神庙时，可以通过多媒体放映相关的影像片段和图片，使学生更好地认识人物形象，了解人物性格在分析经典散文时，可以将中央电视台朗读者等节目的有关精彩片段放映给学生观看。多媒素质应用型人才的重要保障，也是职业院校提升人才培养质量和综合素养的重要途径，本文提出了目前高职语文教育存在的问题......”。

4、“.....体教学方式的引入，提高学过多媒体放映相关的影像片段和图片，使学生更好地认识人物形象，了解人物性格在分析经典散文时，可以将中央电视台朗读者等节目的有关精彩片段放映给学生观看。多媒体教学方式的引入，打破了传统的教学方式，能够使语文课堂的教学内容更加形象化索引擎几分钟就能够找到，传统的语文教学方式已经很难引起学生的学习兴趣了。以前的教学方法以灌输式为主，语文教师更是讲得多写得多，学生在课堂上始终处于被动状态，积极性和主动性得不到充分发挥，学习效率也受到了影响。要改变这种现状......”。

5、“.....打破了传统的教学方式，能够使语文课堂的教学内容更加形象化直观化，使语文课堂由原来的沉默无味变得有声有色，创造种生动活泼的教学氛围，从而更加适应互联网时代大学生学习的特点，充分地调动他们的学习兴趣。，积极性和主动性得不到充分发挥，学习效率也受到了影响。要改变这种现状，教师就必須对教学方法和教学方式进行改革与创新。语文教师可以充分利用多媒体技术和现代教学设备进行情景化教学，例如，在讲授白居易的琵琶行时，可以在课堂导入阶段播解，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。因此......”。

6、“.....使学生学到的各种知识相互渗透融会贯通，而且还要有意识地引导学生开展课外语文学习，例如通过各种社团生的学习兴趣移动互联网时代，低头族碎片化盛行，个普通的知识点，学生通过搜索引擎几分钟就能够找到，传统的语文教学方式已经很难引起学生的学习兴趣了。以前的教学方法以灌输式为主，语文教师更是讲得多写得多，学生在课堂上始终处于被动状态直观化，使语文课堂由原来的沉默无味变得有声有色，创造种生动活泼的教学氛围，从而更加适应互联网时代大学生学习的特点，充分地调动他们的学习兴趣......”。

7、“.....摘要语文学科是高职院校的门基础学科，是职业院校培养高就必須对教学方法和教学方式进行改革与创新。语文教师可以充分利用多媒体技术和现代教学设备进行情景化教学，例如，在讲授白居易的琵琶行时，可以在课堂导入阶段播放段经典的琵琶演奏曲给学生听在讲授林黛玉进贾府和林教头风雪山神庙时，可以通活动来扩大语文学习的空间，但最关键的还是大量的课外阅读，吸取优秀作品的精华，提高学生的观察力想象力，培养学生的主体意识和实践能力。体教学方式的引入，提高学生的学习兴趣移动互联网时代，低头族碎片化盛行，个普通的知识点......”。

8、“.....列出书目，根据不同学生的特点来指导他们的课外阅读。教师要激励学生多做读书笔记，多写读书心得，鼓励和引导学生在写作中学以致用。新时期的人文学科学习强调学生在发现和创新上应该获得发展，勇于提出自己的见律和学习的方法，并在以后的学习生活和工作中加以运用而学生的学，不单是学习语文知识，更多的是通过语文学习提高自身的人文素养和职业能力。课外阅读的加入能够真正培养学生的主体意识，叶圣陶先生说过语文教本只是些例子，从青年现在或将来需谈论文原稿。语文作为高职院校教学体系中的门基础学科......”。

9、“.....看上去专业性不够明显，但它却是其他专业知识学习的基础。学校在课程设臵时应该重新定位高职语文，打破传统观念，从更高层次出在次要的位臵。许多学校不重视语文学科教育，不断减少语文的课时量。语文教师应当研究与学生进行有效沟通的方式，研究成功课程的实施策略，根据高职学生的情况不断调整创新教学方法，优化教育内容，从而提高学生的学习积极性，提升课堂教学效果生的主体意识和实践能力。语文作为高职院校教学体系中的门基础学科，有助于培养学生的阅读能力理解能力写作能力和表达能力，看上去专业性不够明显......”。