1、“.....以此来激发学生的学习兴趣。当然，教师需要为学生留出定的自主空间，以此来让学生进行大胆的发言情境创设，强化情境创设，强化小学道德与法治教学质量论文原稿质量也受到严重的影响。所以教师在教学情境创设过程中，需要注重对学生学习兴趣的激发，以此来提升学生的学习热情，让学生在潜移默化中爱上道德与法治课程教学，并发展学生的主观积极性，习有效性的同时，发展学生的道德综合素质情境创设......”。

2、“.....情境导入，激发兴趣常言道兴趣是最好的教师，学生学习兴趣的激发，是学生进行有效学习的的学习之中。例如在进行健康安全要牢记知识点教学过程中，其教学内容具有定的概念性，学生无法做到真正的理解和掌握。教师可以结合舞台剧表演的方式实现对教学情境的构建。教师可以以教学因此，在实际教学过程中，教师需要结合教学内容的不同，设设在隔壁不同的教学情境，以此来提升情境教学的实效性......”。

3、“.....才能让学生进行有效的自效体验提升核心素养有效体验在低年级道德与法治教学中的应用作文成功之路，周艳芳回归生活，培养学生核心素养小学年级道德与法治教学生活化的探讨知识窗，张晓辉小学道德与法治情境体进而调动学生的积极性。教师这时可以结合教学内容进行适当讲解，进而在提升学生学习有效性的同时，激发学生的民族自豪感与爱国情怀，实现对小学道与法治课程教学的革新。结束语综上所述，在发展进步的......”。

4、“.....教师所创设的教学情境需要与时俱进，结合当下最新的生活元来加深学生对所学内容的理解与记忆。例如在进行欢庆国庆知识点教学过程中，教师可养学生的道德综合素质，需要注重对生活情境的创设，以此来帮助学生加深对所学知识的理解与记忆，并引导学生将所学知识内容充分利用到自身的实际生活之中，进而在调动学生积极性的同时，提情境创设，强化小学道德与法治教学质量论文原稿式课堂的建构与探寻新课程研究，......”。

5、“.....情境教学的运用，其主要目的就是为了提升教师课堂教学效率，达成道德与法治课程教学的教学目标。来提升情境教学运用的有效性，以此来提升学生学习有效性，进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。参考文献庄荷娟论常态化生活情境的创设以道德与法治教学为例江苏教育，张学思关注素质的发展产生影响，学生学习兴趣也逐渐被消耗殆尽。基于此，在新课改背景下......”。

6、“.....需要教师结合情境教学法来提升学生的学习有效性，进而培养学生的道境教学法在小学道德与法治课程教学中的运用，对提升学生学习有效性，发展学生道德综合素质有着重要的影响和作用。因此，在实际教学过程中，教师需要明确情境教学的重要性，结合有效的策略以以教学内容为基础，事先利用网络为学生搜集年国庆大阅兵的影像资料，然后在课堂期间为学生进行投影展示。通过这种方式，可以让学生快速融入到教师所构建的教学情境......”。

7、“.....发展学生的实践综合能力。当然，教师在教学情境創设过程中，需要结合学生的实际认知情况，并以教学内容为基础，进而创设出符合学生实际需求的教学情境。另外，社会是不综合素质。基于此，以下几点是情景教学法在小学道德与法治课程教学中的运用策略，以供参考情境创设，贴近生活教学情境的创设，可以有效提升学生的学习有效性。教师要想通过情境教学法来培情境创设......”。

8、“.....发展学生道德综合素质有着重要的作用。但是在当下的小学道德与法治课程教学中，部分教师仍使用传统灌输式教学方式，学生无法进行有效的知识学习，并对学生综学习需求。因此，随着新课改的提出与实施，要求教师明确道德与法治课程教学的重要性，结合情境教学模式来提升学生学习有效性，发展学生自身道德综合素质。基于此，本文针对情境教学法在小学道德与法治教学质量论文原稿......”。

9、“.....进而让学生明确小伙伴的来之不易，进而在提升学生学习有效性的同时，让学生懂得珍惜友情情境创设，强化提升学生自身的自主学习能力。因此，在实际教学过程中，以教学内容为基础，学生实际学习情况为基础，创设符合学生学习需求的教学情境。例如在进行我和小伙伴知识点教学过程中，教师可以结力源泉，让学生带有强烈的学习欲望主动参与到学习之中，起到事半功倍的学习效果。在传统道德与法治课程就教学中......”。