1、“.....逐步满足学生们的主体学习的需要，进而活跃课堂气氛，提高课堂学习效率。关键词小学语文高效课堂教学方法小学语文教学中，教师应该着重强调学生主体的实际作浅谈以学生为主体的小学语文高效课堂论文原稿业素养。教师还应应用与小学生年龄相匹配符合学生心理特点的教学策略，调动起学生们的学习积极性，营造出严肃活泼的课堂气氛，由此构建高效课堂提高教学质量浅谈以学生为主体的小学语文高效课堂论文原稿。营造理能力以及创新意识......”。

2、“.....由应试教育逐步向素质教育转变。教师应该充分认识到小学语文这门学科是基石是学习的基础，尤其应注意学生与教师之间的主客体关系，教师们应在教学过时，教师要注意引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，以此增加学生对阅读和写作的热情。以学生为主体的教学理念的重要性教师常常作为课堂的主体，而学生常作为课堂的客体，这样的课堂往往不利于将教学结合阅读与写作语文教学中写作与阅读相辅相成，阅读与写作的结合，就是理论和实践的结合。简单来说......”。

3、“.....掌握之后可以运用到写作之中而进行写作，则是对阅读成果的体现，更可以促进阅读础上拓展自身的语文储备和学习能力。例如在写字课教学中，我根据教材和大纲要求，适当的拓展教学渠道，收集网络的视频写字教学内容，利用电子白板展示给学生，学生在观察讨论交流中掌握了字形的结构和写法，激发了的策略现代农村科技，王军强高效课堂背景下小学语文课堂教学模式构建的对策学周刊，郭燕构建以学生为主体的小学语文高效课堂教育教学论坛，......”。

4、“.....导学生在已有的知识基础上拓展自身的语文储备和学习能力。例如在写字课教学中，我根据教材和大纲要求，适当的拓展教学渠道，收集网络的视频写字教学内容，利用电子白板展示给学生，学生在观察讨论交流中掌握了字形高效课堂的重中之重，尤其不能死板，拘泥于课本，要合理地扩展利用，将语文教材中的基础知识充分而完整地教授给学生，从而快速而扎实提升学生的基础能力知识水平。学生教材是学生知识的重要载体......”。

5、“.....学生直观的看到自己书写中的不足，在自评与互评中培养了学生的评价鉴赏能力，改善了以往枯燥乏味的写字教学模式，同时提高了课堂教学效率浅谈以学生为主体的小学语文高效课堂论文原稿。用教材。这要求教师要能实在掌握教学内容，深刻明确语文教材所蕴藏的思想和能力的训练方向。教师们要力求将教学内容以种明确的思路，和能被学生所轻松接受和认同的方式，呈现在学生们面前，引导学生在已有的知识基可以运用到写作之中而进行写作，则是对阅读成果的体现，更可以促进阅读和写作能力的同步提高......”。

6、“.....尤其是课堂写作，进行不同的写作训练，例如讲解完课文之后的读后感训练，或者好词好句的应用和尤其不能死板，拘泥于课本，要合理地扩展利用，将语文教材中的基础知识充分而完整地教授给学生，从而快速而扎实提升学生的基础能力知识水平。学生教材是学生知识的重要载体，只有充分发挥教材的优势，才能深入扩展的结构和写法，激发了学生的写字兴趣，学生直观的看到自己书写中的不足，在自评与互评中培养了学生的评价鉴赏能力，改善了以往枯燥乏味的写字教学模式......”。

7、“.....参考文献石俊江构建小学语文高效课的优势，才能深入扩展利用教材。这要求教师要能实在掌握教学内容，深刻明确语文教材所蕴藏的思想和能力的训练方向。教师们要力求将教学内容以种明确的思路，和能被学生所轻松接受和认同的方式，呈现在学生们面前，仿写，给学生留下深刻印象的同时，也让语文课堂教学的效率得以提升。同时，教师要注意引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，以此增加学生对阅读和写作的热情......”。

8、“.....结合阅读与写作语文教学中写作与阅读相辅相成，阅读与写作的结合，就是理论和实践的结合。简单来说，阅读中学到的重点句型难点句型，掌握之，应当需要建立以学生为主体以老师为客体的新型教学模式。通过学生们自己控制评价总结自身的优点与不足，并不断改进，从而提高学生的学习效率增强学生们的自我管理能力以及创新意识。有利于教师们对学生的个性化培用，遵守并尊重以学生为本以学生为主体的教学宗旨与职业素养......”。

9、“.....调动起学生们的学习积极性，营造出严肃活泼的课堂气氛，由此构建高效课堂提高教学质量浅教学氛围营造良好的教学氛围有助于学生激发学习兴趣，提高学生在语文课堂教学中的参与度，提高课堂效益，使学生充分地投入到学习过程中。为了营造良好积极的教学氛围，教师们应当从学生的角度思考，依据不同学生的程中充分体现出学生们的主体地位，建立互相尊重互相理解互相学习的师生关系。关键词小学语文高效课堂教学方法小学语文教学中......”。