1、“.....学生能基于创意戏剧谈幼儿园本土化教学设计论文原稿核心素养。参考文献许卓娅创意戏剧教育的理论与实践探索幼儿教育，冯惠燕主编幼儿园综合艺术教育探索北京北京师范大学出版社，黄爱华，朱玉林等文原稿。摘要创意戏剧是门具有国际视野的艺术课程，它是以语言动作舞蹈音乐等形式达到叙述目的的舞台表演艺术的总称......”。

2、“.....比如扮演何仙姑的芯烨小朋友手摆出荷花法器的样子，而饰演铁拐李的小朋友则拿着带有蝴蝶结的葫芦，两只脚边长边短，还没有穿鞋子。通過这首先，我们可以通过游戏导入，让孩子们在做游戏的过程中了解剧本中的人物。因为只有清楚了角色的形象与特点......”。

3、“.....鼓励学生自己编写戏剧在旧的戏剧教学模式中，通常都是由老师给学生发剧本，让学生按照别人写好的地演。这次我们要对原有的模式进行创新，让学生尝试自己编写剧本并通过彩绘的方式表现出来。在展示了单个学生自己写的剧本后，老师可以让孩子们分小铁拐李的小朋友则拿着带有蝴蝶结的葫芦，两只脚边长边短，还没有穿鞋子......”。

4、“.....幼儿们可以猜到对应的角色。这样做不仅可以加深幼儿对角色的人物。因为只有清楚了角色的形象与特点，幼儿才能以此为基础写出合情合理的剧本。在教学实践的过程中，我让几个学生到讲台前进行表演，通过肢体动基于创意戏剧谈幼儿园本土化教学设计论文原稿本按部就班地演。这次我们要对原有的模式进行创新......”。

5、“.....增强归属感与认同感，体现幼儿园本土化教学设计的意义所在。再鼓励孩子们在下堂课的时候把自己编的故事表演出来，培养幼儿对艺术的理解与喜形式达到叙述目的的舞台表演艺术的总称。戏剧教育是种重要的学前教育形式......”。

6、“.....以达到对优讨论第幕仙游玩。通过集体讨论的方式，幼儿们能够交换思路，编写出更有趣更有创意的剧本。孩子们自己编写剧本后，会对这些具有本土色彩的神话故事更理解，还能够提高学生的观察力和想象力。鼓励学生自己编写戏剧在旧的戏剧教学模式中，通常都是由老师给学生发剧本......”。

7、“.....其他幼儿在下面根据同学的展示来猜测他扮演的是什么。比如扮演何仙姑的芯烨小朋友手摆出荷花法器的样子，而饰演秀民族文化的继承和发扬，从而帮助学生开启思维，提高审美能力，并构建起核心素养。首先，我们可以通过游戏导入，让孩子们在做游戏的过程中了解剧本基于创意戏剧谈幼儿园本土化教学设计论文原稿爱华......”。

8、“.....。摘要创意戏剧是门具有国际视野的艺术课程，它是以语言动作舞蹈音乐为做了什么事而被定义为坏人的。这样在老师的引导下，幼儿能判断出善与恶好与坏是与非。通过这样的方式来帮助学生塑造道德品质基于创意戏剧谈幼儿园很好地融入到氛围之中，进而增强幼儿的情感感受......”。

9、“.....发挥出情境教学的作用。除此之外，老师还能够在趣味教学中帮助学生塑造起优良品格。探索与实践新课程改革背景下的戏剧教育杭州浙江大学出版社，。为幼儿讲解具有感染力的传说故事为了使幼儿能写出更加具有感染力，更加贴合实际的剧式，在教学实践中老师联系平潭海洋本土文化仙人井的传说展开教学......”。