1、“.....拼音是学生读书认字的基础，对学生的整个学习生涯都有着至关重要的影响，学生必须拥有优秀的拼音基础才可以更好的完成日后知识的学习趣味教学法在低年级小学语文拼音善现在拼音课堂教学存在的枯燥无味的情况，更大程度的将学生的注意力集中在课堂知识学习上，从而使自身的课堂教学效率和教学质量得到更大程度的增强，为学生未来知识的学趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用论文原稿参与到游戏里面去，更叫高效的完成拼音识别与拼读知识教学趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用论文原稿。结束语总而言之，拼音教学既是小学低年级语文知识教学，从而在潜移默化之中完成知识的灌输，提升教学质量以及学生的记忆深度。例如，在进行拼音拼读课程教学的过程总，教师可以选择和拼音对应数量的学生，并让他们戴好自己极主动的投入拼音知识学习中去已经成为了当前低年级小学语文教学急需解决的重点问题。所以，本文对趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用进行了深入的研究分析。通知识教学......”。

2、“.....但是因为受到传统教学观念的影响，大部分小学语文教师所采用的都是填鸭式式的教学方法，这种教学方法相质量以及学生的记忆深度。例如，在进行拼音拼读课程教学的过程总，教师可以选择和拼音对应数量的学生，并让他们戴好自己提前准备完成的拼音头饰，在完成理论教学之后，可到更大程度的增强，为学生未来知识的学习打下更坚实的基础趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用论文原稿。通过游戏的方式展开趣味性教学游戏是所有低年级小学之，拼音教学既是小学低年级语文知识教学的核心组成部分，其对学生以后的学习生涯都有着至关重要的影响。所以，在进行相关知识教学的过程中，低年级小学语文教师应该有效过程中习作训练必须要注重语用环境的创设，为小学生创设更好的语用环境。关键词小学生语言文字能力培养策略前言发展小學生语言文字运用能力直是小学语文教学的重点内容，也是义务教育语文课程标准中明确提出的培养目标......”。

3、“.....高晓霞如何在语文阅读教学中培养学生的语言文字运用能力西部素质教育，陈丽锋巧选巧导巧练巧用培养学生语言文字运用能力之我见当代教研论丛，。小学生语言文字运用能力的培养策略论文原稿。做好习作训练，加强语言文字训的习作要进行及时的指导，通过指导让小学生认识到语言文字的应用逻辑，学会用语言思维去合理的编排习作内容，体现习作的思路。总结小学生语言文字运用能力提升过程中教师应充分认识到语言训练的重也使低年级小学语文教师承受了比较大的教学压力。如何激发学生的学习兴趣，让他们积趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用论文原稿展开找朋友的游戏，找到可以和声母相匹配的韵母，并完成拼读，而且教师还可以以此为基础展开竞赛，来让学生们更加积极的参与到游戏里面去，更叫高效的完成拼音识别与拼读都无比感兴趣的事物，每个小朋友都愿意参与游戏。所以，低年级小学语文教师可以选择利用游戏的方式展开趣味性拼音知识教学......”。

4、“.....提升教学用趣味教学法来激发学生的学习兴趣，改善现在拼音课堂教学存在的枯燥无味的情况，更大程度的将学生的注意力集中在课堂知识学习上，从而使自身的课堂教学效率和教学质量得但是，因为种种原因的影响，现在很多低年级小学生都缺乏学习拼音的兴趣。因此，展开趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用研究有着重要的积极作用。结束语总而言之领学生跟着节奏拍手掌，这样更加符合学生活泼好动的天性，进而获得更加优秀的教学效果，使自身的教学质量得到更大程度的提升趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用结合在起，让学生通过演唱的方式完成知识的学习，从而是他们的学习兴趣得到更大程度的激发，并加深他们对拼音知识的理解和记忆，使拼音课堂的教学效率和教学质量得到有效学中的应用论文原稿。合理利用儿歌进行拼音教学儿歌可以说是每个低年级小学生都十分感兴趣的项事物，而且儿歌在具有音乐性的同时，节奏感也比较强，可以帮助学生更好打下更坚实的基础。但是，因为种种原因的影响......”。

5、“.....因此，展开趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用研究有着重要的积极作趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用论文原稿论文原稿。拼音是学生读书认字的基础，对学生的整个学习生涯都有着至关重要的影响，学生必须拥有优秀的拼音基础才可以更好的完成日后知识的学习。ǔ，伸手数字我们都领悟。这样教师在进行儿歌教唱的会后就可以潜移默化的完成知识教学，加深学生的印象，同时在唱儿歌的时候，教师还可以带的核心组成部分，其对学生以后的学习生涯都有着至关重要的影响。所以，在进行相关知识教学的过程中，低年级小学语文教师应该有效利用趣味教学法来激发学生的学习兴趣，改增强。比如，在进行这单韵母拼音的声教学时，教师可以将自身的教学内容编成下面这种儿歌来进行知识教学ūūū，躲雨要进屋忍者丢苦无，ǔ的完成知识的记忆。同时低年级小学生个性活泼好动，对新鲜事物充满了好奇感，也喜欢唱歌。因此，在低年级小学语文教师在进行拼音教学的时候......”。

6、“.....积极从听说读写等多方面做好拓展小学生的实际特点进行针对性的指导，帮助小学生快速融入到习作模式当中，通过仿写扩写自主写作等方式积极将所学的课文内容融入其中，不断提升学生语言运用的基础能力另方面做好学生习作训练，加强作文方法的指导。学生语言文字应用体现加强听说训练，培养语言文字能力小学生语言文字运用能力的提升必须要加强听说训练，通过听说的方式培养学生语言的组织能力，学会语言的逻辑性，学会规范表达。小学生的口语交际能力比较弱，虽然日常口语交流基本无障碍，但在表达内容方中的语言积累应注重学生对语言的积累，帮助学生养成语言积累的习惯，这时期主要以课内的语言积累为主高年级学生在语文习作方面已经有明显的需求，因此语言积累应注重课外资料的补充，鼓励学生通过课内外阅读的方式实现语言的积累，提升规律进行专业指导，不断提升小学生的语言应用综合能力，帮助学生更好的融入到语言内容学习当中。利用阅读拓展，提升语言运用能力小学生语言文字运用能力提升过程中......”。

7、“.....小学生时期语文课内阅读内容在设计过进行课外语言的积累，不断拓展学生的语言文字积累能力中年级学生已经涉及到了阅读和习作等内容，因此语用训练中的语言积累应注重学生对语言的积累，帮助学生养成语言积累的习惯，这时期主要以课内的语言积累为主高年级学生在语文习作方稿。加强听说训练，培养语言文字能力小学生语言文字运用能力的提升必须要加强听说训练，通过听说的方式培养学生语言的组织能力，学会语言的逻辑性，学会规范表达。小学生的口语交际能力比较弱，虽然日常口语交流基本无障碍，但在表达小学生语言文字运用能力的培养策略论文原稿生语言应用的能力。总之，教师在教学指导过程中要根据小学生语文学科教学的不同阶段采取不同语言积累策略，结合小学生的学习规律进行专业指导，不断提升小学生的语言应用综合能力，帮助学生更好的融入到语言内容学习当中。策略论文原稿。语言积累要符合小学生的学习语用实际情况，低年级小学语文教学以识文断字为主......”。

8、“.....因此语用训性，积极从听说读写等多方面做好拓展工作，不断提升学生的语言运用能力，同时做好小学生语言的积累，提升学生语文和语言综合素养。参考文献张英杰提升小学生语言文字运用能力方法探索中国校外教育，兰开金思绪放飞，妙趣横生浅谈小学中充分考虑了学生学习的特点，在指导过程中注重语言文字的运用，在阅读中不断拓展学生的思维意识，提升语言运用的能力。因此教师在教学指导过程。拼音是学生读书认字的基础，对学生的整个学习生涯都有着至关重要的影响，学生必须拥有优秀的拼音基础才可以更好的完成日后知识的学习趣味教学法在低年级小学语文拼音善现在拼音课堂教学存在的枯燥无味的情况，更大程度的将学生的注意力集中在课堂知识学习上，从而使自身的课堂教学效率和教学质量得到更大程度的增强，为学生未来知识的学趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用论文原稿参与到游戏里面去......”。

9、“.....结束语总而言之，拼音教学既是小学低年级语文知识教学，从而在潜移默化之中完成知识的灌输，提升教学质量以及学生的记忆深度。例如，在进行拼音拼读课程教学的过程总，教师可以选择和拼音对应数量的学生，并让他们戴好自己极主动的投入拼音知识学习中去已经成为了当前低年级小学语文教学急需解决的重点问题。所以，本文对趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用进行了深入的研究分析。通知识教学。摘要汉语拼音对于小学语文教学来讲有着至关重要的作用，但是因为受到传统教学观念的影响，大部分小学语文教师所采用的都是填鸭式式的教学方法，这种教学方法相质量以及学生的记忆深度。例如，在进行拼音拼读课程教学的过程总，教师可以选择和拼音对应数量的学生，并让他们戴好自己提前准备完成的拼音头饰，在完成理论教学之后，可到更大程度的增强，为学生未来知识的学习打下更坚实的基础趣味教学法在低年级小学语文拼音教学中的应用论文原稿......”。