1、“.....新课程改革理念下小学道德与法治课堂教学研究论文原稿。小学生法治意识培养目标主要包括了解宪法和法律常识建立对宪法的法律地位和权威的初步认知初步形成社会主义法治观念形成遵纪守法的行为习惯。虽然要求的目标比较明确，但具体到实际教学中，尤其是具体到小学各年级的阶段性目标时就变得比较模糊了。对此，很多教师不好把握或者把握不准确，导致培养目标方向有所偏离。教师应该针对不同年龄特征学生的身心发展特点，对法治意改革理念下小学道德与法治课程的核心理念新课程改革理念下，小学道德与法治课程与国家全面推进依法治国的战略布局相呼应。道德和法治是维护国家社会安全稳定的重要武器。道德教育与法治教育，相互促进相得益彰。对社会治理来说，道德的教化与法律的约束缺不可。法治兴，国家兴法治弱，国家乱。因此，中国特色社会主义事业离不开法治的强力支撑。新课程改革理念下......”。

2、“.....教育的根本核心新课程改革理念下小学道德与法治课堂教学研究论文原稿治意识时要尽可能地贴近实际生活，教师可以通过带领学生外出实践或者研学的方式，引导学生真正的了解法治知识掌握法治内容。是要推进法治教育形式的多样化。教师要对创新课堂讲授法。课堂讲授内容应立足科学性思想性，注重启发学生的学科思维。比如，在讲解上学路上内容时，教师就可以通过边唱边讲边讲变演等多样化形式提高课堂的趣味性。此外，教师要多探索采用问题探究法案例教学法实践学习法情境教学法等多种形式，充分激发学生的学习。道德与法治课程在培养小学生道德素养的同时，不断增强学生的法律意识，促进学生健康成长。众所周知，教育应以德育为先，十年树木百年树人。教育的论述努力办好人民满意的教育中也提出要把立德树人作为教育的根本任务。明确培养什么样的人是国家所需社会所需，是道德与法治课程的根本任务。新课程改革理念下......”。

3、“.....小学生法治意识培养目标主要包括了解宪法和法律常识建立对宪法的法律地位和学科，反馈评价的实效性则显得更加重要。从道德与法治课程的实际特点来看，其主要目标在于培养学生品行于法治意识。但这种目标是难以量化考核的，这也导致该课程的教学评价难以操控。总之，诸多原因导致小学道德与法治课堂教学缺乏有效的教学反馈评价机制。新课程改革理念下小学道德与法治课堂教学研究论文原稿。摘要伴随新课程改革不断深入，小学道德与法治课程在教学目标教学内容教学方法等方面都发生根本性的变化，这也为任课小学道德与法治课程课堂教学的方法比较单教师要完成课堂教学目标，必须要根据课堂教学内容和学情，选择合理的教学方法。当前，部分教师在道德与法治课堂上仍然延续着以课堂为中心和以教师为中心的教学方式，影响了学生的学习积极性。以课堂为中心的教学方式，缺乏了对学生主体性的认知......”。

4、“.....不利于学生的学习，严重影响了学生的学习主动性。以教师为中心的教学方式，则忽视了学生的主观能动性。新课程理念下，道德与意识培育活动，诸如法治知识竞赛等逐渐进入课堂和教学规划。学校宣传栏主题班会等也越来越多地涉及道德与法治的内容。整体上来看，当前小学对法治教育的重视程度有较大提升。针对小学生法治意识培育的内容也更加多样，新版教材也进步扩充了法治知识的内容。在多重措施的保障下，小学生法治意识相比传统教学有了明显提高。但不可否认的是，当前小学道德与法治课程课堂教学仍然存在着很多问题与不足。小学道德与法治课程教学目标落实不够到。首先，要做好课前的备课。好好备课，才是上好课的前提条件。教师精心备好课，要从教材学情和教法方面下功夫。新课程改革理念下，新编教材内容编排方式等方面变化明显。教师要积极利用阅读参考书上网查阅资料等途径钻研教材，挖掘课程内容的本质......”。

5、“.....以此把握好课堂教学的重点与难点。只有这样，在课堂教学中才能做到有的放矢，更加具有针对性。备好教材之外，教师还要认真研究学情，充分了解学生的基础情况。生开展的法治意识培育活动，诸如法治知识竞赛等逐渐进入课堂和教学规划。学校宣传栏主题班会等也越来越多地涉及道德与法治的内容。整体上来看，当前小学对法治教育的重视程度有较大提升。针对小学生法治意识培育的内容也更加多样，新版教材也进步扩充了法治知识的内容。在多重措施的保障下，小学生法治意识相比传统教学有了明显提高。但不可否认的是，当前小学道德与法治课程课堂教学仍然存在着很多问题与不足。小学道德与法治课程教学目了对学生主体性的认知，不能根据学生的需要授课，不利于学生的学习，严重影响了学生的学习主动性。以教师为中心的教学方式，则忽视了学生的主观能动性。新课程理念下，道德与法治教师必须要不断创新多样化的教学方法......”。

6、“.....在课堂上要基于学生为中心开展富有趣味性活动，以此激发学生的学习兴趣。小学道德与法治课堂教学反馈评价实效性不高当前，小学道德与法治作业较少。受到传统观念的影响，学校教师学生以及家长等般不会专新课程改革理念下小学道德与法治课堂教学研究论文原稿位青少年法治大纲明确提出了培育小学生法治意识的教学目标。但据调查，很多学校的任课教师不是本专业的教师，且身兼多门课程的教学工作。由于教学工作任务比较繁重，部分教师对道德与法治的教学目标缺乏深入研读。部分教师缺少系统专业的培训学习，没有建立起科学丰富的知识结构，导致授课时对法治知识内容的讲解出现概念模糊知识不够透彻等问题。部分教师对课程教学目标的落实情况也没有做出合理判断，从而影响了教学的效果。通常来说，小学生的自我探究能力比较薄弱，根据新课程标准的要求，教师应重点培养小学生主动探究意识。因此，在课程导入的时候......”。

7、“.....方面激发学生的学习动机和学习兴趣，另方面也可以更好地促进学生的思考能力。是要努力打造具有民主和谐气息的的教学氛围。新课程改革注重倡导学生要在课堂教学中获得愉快的情感体验。新课程改革理念下小学道德与法治课堂教学研究论文原稿。学校针对学生开展的法治施体系注重法治意识培育等方面，就新形势下小学道德与法治课堂教学的路径进行了研究。关键词新课程理念小学道德与法治课堂教学新课程改革理念下，道德与法治课程注重传统文化教育，它以立德树人为主旨，以社会主义核心价值观为引领，全面普及法律常识。道德与法治课程在培养小学生道德素养的同时，不断增强学生的法律意识，促进学生健康成长。众所周知，教育应以德育为先，十年树木百年树人。教育的论述努力办好人民满意的教育中也提出要细化点来说，教师要基于学生的身心特点认知水平兴趣爱好等，选择合适的课堂教学内容......”。

8、“.....努力达到因材施教的效果。此外，教师要认真准备教法，引导学生提前做好课前的准备预习级课堂学习活动等。全面优化道德与法治课堂教学的实施体系要优化道德与法治课堂教学的实施体系，务必要做好以下几点是加强课前导入环节。课堂导入直接决定了学生的课堂学习兴趣。道德与法治课堂导入应当具有针对性新颖性和趣味性等。标落实不够到位青少年法治大纲明确提出了培育小学生法治意识的教学目标。但据调查，很多学校的任课教师不是本专业的教师，且身兼多门课程的教学工作。由于教学工作任务比较繁重，部分教师对道德与法治的教学目标缺乏深入研读。部分教师缺少系统专业的培训学习，没有建立起科学丰富的知识结构，导致授课时对法治知识内容的讲解出现概念模糊知识不够透彻等问题。部分教师对课程教学目标的落实情况也没有做出合理判断，从而影响了教学的效果分出额外的时间和精力来学习道德与法治课程......”。

9、“.....众所周知，课堂作业及反馈是巩固课堂教学效果的延伸，而作为独具思想性的道德与法治学科，反馈评价的实效性则显得更加重要。从道德与法治课程的实际特点来看，其主要目标在于培养学生品行于法治意识。但这种目标是难以量化考核的，这也导致该课程的教学评价难以操控。总之，诸多原因导致小学道德与法治课堂教学缺乏有效的教学反馈评价机制。学校针对学把立德树人作为教育的根本任务。明确培养什么样的人是国家所需社会所需，是道德与法治课程的根本任务。新课程改革理念下，加强道德与法治课程的课堂教学具有非常重要的价值。小学道德与法治课程课堂教学的方法比较单教师要完成课堂教学目标，必须要根据课堂教学内容和学情，选择合理的教学方法。当前，部分教师在道德与法治课堂上仍然延续着以课堂为中心和以教师为中心的教学方式，影响了学生的学习积极性。以课堂为中心的教学方式......”。