1、“.....强化课下练习，学会巩固和总结课堂的知识即使掌握了如果得不到及时巩固和练习，就会很快忘记。尤其是在小学数学教学中，课下的练习是巩固知识的重要环节。但是，很多教师认为只要多练习就能够熟能生巧，知识也会记得更扎实。其实，这样的想法并不完全正确，过多的作业反而会加重学生的负担，要科学合理地布置练习的题目，引导学生高效保质保量地完成练习，才能够起到事半功倍的效果。所以，教师要根据学生的实际情况，科学合理地布置练习题目，要具有针对性，身至问题思考之中，以落实培养小学生问题意识。应用生活化的教学素材，加深数学知识的理解对于小学生来说，思维能力往往比较简单，比较形象具体化。小学生般都是通过眼睛直观地感受事物，对于些抽象的数学概念，不借助形象的实物，学生往往不容易理解。因此，在小学数学教学中，教师可以从实际生活中找寻实物素材，来作为课堂的辅助教材......”。

2、“.....来认识其中蕴含的数学知识，以强化对数学知识的理解。比如，我们在学习认识人民币时，课浅谈运用多媒体手段提高小学数学教学效率的策略论文原稿小学生的学习活动，让小学生能够更为积极主动地参与到问题的探究之中，科学去分析与思考数学问题，以合理解决问题，从而强化小学生数学学习能力。所以，在小学数学教学中，教师应积极为学生创设问题情境，培养小学生問题意识，将数学教学内容贯彻于生动的问题情境之中，让小学生能够积极投身于学习活动之中，如此则非常利于培养小学生的问题意识，让小学生能够在数学学习之中收获颇丰。以培养小学生问题意识的最终目的来说，主要在于培养小学生独立思考的能力。而台打造高效互动的课堂教学模式，为学生创造智慧型的学习空间，提高学生数学思维能力，为改革传统数学教学模式添砖加瓦。在借助网络化信息平台开展智慧课堂教学时，需要注意两方面问题......”。

3、“.....因为数学是门具有较强逻辑性的学科，学生在学习中除了要掌握数学知识外，还要学会运用所学知识解决生活中的实际问题。这就要求教师在课堂教学活动中不能只局限于個体，还要引导学生通过小组讨论合作等方式与他人进行沟通交流，共同成长，共同进步。是动小学生的思维发展。巧妙应用多媒体技术，提高课堂教学效率数学是门比价抽象的学科，而小学生的思维往往以形象性为主，所以他们对于抽象乏味的数学知识，在时之间难以接受和应用，为此，我们可以引入多媒体技术，这技术手段图文并茂声形兼备，集声音图像动画视频于体，能够化抽象为形象，化无形为有形，将静态的知识变得生动有趣，详细演示知识的形成过程，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，轻松突破教学重点和难点。例如，在教学平移和旋转时，就可以借刺激求知欲望，增强问题意识好奇心较强是每名小学生的天性，而具有好奇心，就会具有求知欲望，所以说......”。

4、“.....好奇心能够让小学生对外在事物，以及学习内容等产生诸多疑惑，引发小学生的探索欲望，培养小学生刨根问底的精神。因此，小学数学教师应注重保护小学生的这好奇心理，积极引导他们，让他们能够主动去提出诸多新颖的问题，这样则利于培养小学生的创新能力，增强小学生的问题意识。除此之外，在小学生产生好奇心理，乐于提问的同时，教师主学习的过程中发现问题。前置作业能够让学生带着问题去学习，在了解新知识的过程中，意识到有部分问题是可以自行解决的，从而带着疑问去上课，让教师解答疑问，有针对性地进行教学。以平行边形的面积节的教学为例，在学生已经掌握长方形面积公式的情况下，教师不妨引导学生对长方形的面积和平行边形的面积的关系进行思考，要求学生在纸上画出图形，利用剪切拼接的方式，将平行边形转化为长方形，从而推导出两个图形面积之间的关系。关键词小学数学有效性新课程改为创新的根本动力......”。

5、“.....以及学习内容等产生诸多疑惑，引发小学生的探索欲望，培养小学生刨根问底的精神。因此，小学数学教师应注重保护小学生的这好奇心理，积极引导他们，让他们能够主动去提出诸多新颖的问题，这样则利于培养小学生的创新能力，增强小学生的问题意识。除此之外，在小学生产生好奇心理，乐于提问的同时，教师还需注重培养学生发散性思维，让小学生能够主动提出发散性问题，针对同问题尽可能思考其多种可能性，由点至周息技术故障。网络学习不比书本知识可以随时翻阅，会受网络因素的制约，如出现网页打开缓慢或打不开等现象。对此，教师在课前要对网络设备等可能出现的问题想好应对之策，以免遇到突发情况时不知所措。巧妙应用多媒体技术，提高课堂教学效率数学是门比价抽象的学科，而小学生的思维往往以形象性为主，所以他们对于抽象乏味的数学知识，在时之间难以接受和应用，为此，我们可以引入多媒体技术......”。

6、“.....集声音图像动画视频于体，能够化抽象为形用于实践提高小学数学课堂教学质量的策略分析华夏教师，罗柱森采用参与式教学提高数学教学质量参与式教学在小学数学问题解决课堂中应用的探索课程教育研究，。利用网络化信息平台开展智慧课堂教学随着现代教育信息技术的发展，智慧课堂教学应运而生，并成为当前研究教育信息化的重要方向。在智慧课堂中，不仅能够使学生接受更加智慧的数学知识，还能有效培养学生解决实际问题能力和创新思维能力。而要有效开展智慧课堂教学，就需要借助网络化信息平台打造高效浅谈运用多媒体手段提高小学数学教学效率的策略论文原稿革引言随着新课程改革的深入开展，教育教学从目标到内容再到教学方式都有了很大的改进，逐渐从传统的教学方式中跳脱出来，使教学活动出现新的生机。在这过程中，教师要更加注重以学生为主体以培养学生学习兴趣以及培养学生的学科素养为导向......”。

7、“.....而目前，在系列的教学改革进程中仍然存在些问题，影响着数学教学水平的提高，因此进步优化小学数学的有效性变得十分必要。浅谈运用多媒体手段提高小学数学教学效率的策略论文原稿。教学方式都有了很大的改进，逐渐从传统的教学方式中跳脱出来，使教学活动出现新的生机。在这过程中，教师要更加注重以学生为主体以培养学生学习兴趣以及培养学生的学科素养为导向，进而打造高效高质的教学课堂。而目前，在系列的教学改革进程中仍然存在些问题，影响着数学教学水平的提高，因此进步优化小学数学的有效性变得十分必要。浅谈运用多媒体手段提高小学数学教学效率的策略论文原稿。因此，教师不妨以设置前置作业的方式，引导学生进行课前预习，在自欲望，让学生在不断的探究学习中获得数学思想方法。在教学圆的直径时，教师可以在学习半径的基础上，追问学生除了半径样长以外......”。

8、“.....数学教学不能仅仅停留在知识表面，而是要深入挖掘教材内涵，发现蕴含于其中的数学文化，丰富学生的文化认知，让学生充分感受数学知识的魅力和数学思想的影响。结语总之，在新课程改革的形势下，小学数学教学定要跳出传统的教学模式，从教学理，积极探寻问题的答案，以实现培养小学生发散思维，让小学生的思维能够不受到局限，也不受固有答案的限制，使问题信息能够以发散性方向前行，努力去探寻同问题的不同解决方案。针对此，教师则应为小学生设计开放性问题，以刺激小学生的求知欲望，增强小学生的问题意识，让小学生能够以发散性思维，去思考数学问题，以防止小学生的思维能力受到局限，推动小学生的思维发展。关键词小学数学有效性新课程改革引言随着新课程改革的深入开展，教育教学从目标到内容再到象，化无形为有形，将静态的知识变得生动有趣，详细演示知识的形成过程，以吸引学生的注意力......”。

9、“.....轻松突破教学重点和难点。例如，在教学平移和旋转时，就可以借助多媒体技术，展示图形平移和旋转的过程，并用虚线标出图形移动的痕迹，让学生对图形的变化形成完整的认知，加深学生对知识的印象，深入揭示知识的本质，提高课堂教学效率。刺激求知欲望，增强问题意识好奇心较强是每名小学生的天性，而具有好奇心，就会具有求知欲望，所以说，好奇心互动的课堂教学模式，为学生创造智慧型的学习空间，提高学生数学思维能力，为改革传统数学教学模式添砖加瓦。在借助网络化信息平台开展智慧课堂教学时，需要注意两方面问题。是合理化运用网络学习空间。因为数学是门具有较强逻辑性的学科，学生在学习中除了要掌握数学知识外，还要学会运用所学知识解决生活中的实际问题。这就要求教师在课堂教学活动中不能只局限于個体，还要引导学生通过小组讨论合作等方式与他人进行沟通交流，共同成长，共同进步......”。