1、“.....能指和所指之间的了，这也是语言学习乐趣所在当然缩略语的语用功能不仅仅是上文列举的那几点，还有象时尚趋众简约等功能。关键词缩略词语用功能词源语境典北京中国纺织出版社，牛津高阶英汉双解词典北京商务印书馆。缩略词情境下的中学英语词汇教学论文原稿。英语缩略词离散在政治经济金融文化教育科技生物生态历史人文等各个领域，足见其旺盛的生命力和巨大的发展潜能，究其原因，主要是缩略语具有以下语用功能言简意赅，缩略词与原词相比，具有言简意赅目了然的语用功能，如，易读易记，有的不含元音字母的而且单词只有不到个缩略词情境下的中学英语词汇教学论文原稿，则可以看作的拼缀而成，合在起的意思就是同样也有很多类似，的词也可以做类似的分析如口之家的语境来学习和掌握这个单词类似的还有中个字母可以联想为，个单词的首字母，就是......”。

2、“.....其意义也不言自明当然不定是的首字母缩略词，如单词中个字母就可以联想为，个单词的首字母的缩略词，合在起多少也能表达这个单词的语体色彩。的新词如雅思，托福，联合国教科文组织等。著名教育家陶行知说过‚千教万教教人求真千学万学学做真人。‛教人求真乃教育之真谛，通过对传统的或约定俗成的缩略词的定义构词方式及语用功能的研究，发现些普通词汇也具有缩略词的特点，这研究运用于中学英语词汇教学，践行了陶行知的‚教人求真‛的崇高教育理念。首字母缩略词来源于与其意义密切相关的单词也就是词源，此处的词源不是研究语言历史形态的发展过程，不是研究它的出处和起源，不是研究两种语言之间的演变进程，也不是分析单词的各英语缩略词形成的主要形式有首字母缩略词，首字母和尾字母缩略词，截割词或截短词，拼缀词，首字母拼音词等。首字母缩略词指的是把词组中每个单词的首字母重新连在起形成个意义相同而书写不同的单词......”。

3、“.....最为重要的种，如中文社会科学引文索引首字母和尾字母缩略词指的是保留个单词的首字母和尾字母其余部分都省去的种缩略词，如博士截短词，正如戴炜栋所论述的那样‚把个单词的个或几个音节截除所剩的缩略词，叫做截短词‛截割词或截短词指的是截去个单词的个或多个字母而保留最具特征的字指的是截取个复合词中各个单词的首字母主要是实词放在起构成的新词如雅思，托福，联合国教科文组织等。构成方式缩略语，顾名思义就是单词短语或句子的缩写形式。在韦氏字典里，缩略词被定义‚单词的首字母或相邻部分的字母或些复合词的主要字母组合在起而形成的单词‛。这定义不仅给出了缩略词的特点，还指出了缩略词形成的主要方式。缩略词的翻译要根据文化背景灵活多样，有的要直译如等，可见直译般用于组织机构等专有名词有的需要意译如，等，需试，不足之处在所难免。古人云‚教无定法‛......”。

4、“.....词汇研究也有异曲同工之妙，它不追求准确无误毫厘不差，它只追求自圆其说自得其乐。参考文献戴炜栋现代英语语言学概论上海上海外语教育出版社，方明，陶行知教育名篇北京教育科学出版社，卜纯英，于志成，李育才英汉缩略语大辞典北京中国纺织出版社，牛津高阶英汉双解词典北京商务印书馆，缀而成，其中拼缀中的两个，任何个人同時拥有这两部手机，其快乐之情溢于言表，很多单词如，等可以做类似的分析，此处就不再赘述。拼缀法的运用还可以体现在较为复杂的单词上如可以看作的拼缀而成，合在起的意思就是，则可以看作，的首字母缩略词或相应的派生词的首字母缩略词，可见的意义就可以通过创设个与，及相应的派生词相关的语境来阐释。同理对于单词，个字母可以相应理解为，个单词的首字母，于是可以创设个口之家的语境来学习和掌握这个单词类似的还有中个字母可以联想为，个单词的首字母......”。

5、“.....翻译才会更具魅力有的既可以直译，也可以意译，如既可以翻译成巴士，也可以翻译成公共汽车，既可以翻译成镭射，也可以翻译成激光。缩略词情境下的中学英语词汇教学论文原稿。构成方式缩略语，顾名思义就是单词短语或句子的缩写形式。在韦氏字典里，缩略词被定义‚单词的首字母或相邻部分的字母或些复合词的主要字母组合在起而形成的单词‛。这定义不仅给出了缩略词的特点，还指出了缩略词形成的主要方式。割词或截短词指的是截去个单词的个或多个字母而保留最具特征的字母，截去句首的如公共汽车，截去句末的如广告，截去首尾的如流感，截去中间的如数学，除了单词可以截短之外，有的词组也可以通过保留个单词或个单词的部分来表达这个词组的意思如日报，流行音乐等，此外带有省略符号的缩写形式如也属于截短词拼缀词就是在原有的两个词的基础上......”。

6、“.....早中饭，烟雾等首字母拼音可以委婉含蓄地表示感激对方的帮助寓意丰富，缩略语尤其是首字母的缩略语，同个字母可以表达很多单词，因此在很多情况下，很难准确地确定其表达的意义，如既可以表示，也可以表示，在这种情况下，语境的设置就必不可少了，这也是语言学习乐趣所在当然缩略语的语用功能不仅仅是上文列举的那几点，还有象时尚趋众简约等功能。著名教育家陶行知说过‚千教万教教人求真千学万学学做真人。‛教人求真乃教育之真谛，通过对传统的，。缩略词情境下的中学英语词汇教学论文原稿。英语缩略词形成的主要形式有首字母缩略词，首字母和尾字母缩略词，截割词或截短词，拼缀词，首字母拼音词等。首字母缩略词指的是把词组中每个单词的首字母重新连在起形成个意义相同而书写不同的单词，这是缩略词当中最为常见，最为重要的种......”。

7、“.....如博士截短词，正如戴炜栋所论述的那样‚把个单词的个或几个音节截除所剩的缩略词，叫做截短词‛截的拼缀而成，合在起的意思就是同样也有很多类似，的词也可以做类似的分析如，等词留给读者分析鉴赏。结语英语缩略语作为扩充词汇的重要方法之，有着独特的魅力和发展潜能。本文只是对缩略词理论运用的次大胆就是，的个单词的首字母缩略词，其意义也不言自明当然不定是的首字母缩略词，如单词中个字母就可以联想为，个单词的首字母的缩略词，合在起多少也能表达这个单词的语体色彩。除了首字母缩略词在词汇教学中运用广泛之外，拼缀词也备受青睐，如这个单词的个字母可以联想为，个单词拼或约定俗成的缩略词的定义构词方式及语用功能的研究，发现些普通词汇也具有缩略词的特点，这研究运用于中学英语词汇教学，践行了陶行知的‚教人求真‛的崇高教育理念......”。

8、“.....此处的词源不是研究语言历史形态的发展过程，不是研究它的出处和起源，不是研究两种语言之间的演变进程，也不是分析单词的各个组成部分去试图找出不同语言的共同祖先，而是每个单词的字母可能来源的单词，就像文学批评当中的原型批评样，试图找出每个事物的原始意象。如单词中个字母可以理解为缩略词情境下的中学英语词汇教学论文原稿联系是任意的，语言只是种符号而已。英语缩略词离散在政治经济金融文化教育科技生物生态历史人文等各个领域，足见其旺盛的生命力和巨大的发展潜能，究其原因，主要是缩略语具有以下语用功能言简意赅，缩略词与原词相比，具有言简意赅目了然的语用功能，如，易读易记，有的不含元音字母的而且单词只有不到个字母般都读字母音，所以容易朗读，如因为短小，所以读起来朗朗上口，容易识记委婉含蓄，缩略语虽然简洁明了，但表达起来却委婉含蓄，如则可以表示含蓄委婉地拒绝对方请求，而......”。

9、“.....所以容易朗读，如因为短小，所以读起来朗朗上口，容易识记委婉含蓄，缩略语虽然简洁明了，但表达起来却委婉含蓄，如则可以表示含蓄委婉地拒绝对方请求，而又可以委婉含蓄地表示感激对方的帮助寓意丰富，缩略语尤其是首字母的缩略语，同个字母可以表达很多单词，因此在很多情况下，很难准确地确定其表达的意义，如既可以表示，也可以表示，在这种情况下，语境的设置就必不可少，等词留给读者分析鉴赏。结语英语缩略语作为扩充词汇的重要方法之，有着独特的魅力和发展潜能。本文只是对缩略词理论运用的次大胆尝试，不足之处在所难免。古人云‚教无定法‛，英国著名诗人评论家威廉燕卜荪的朦胧的种类型打开了丰富语义研究的大门，词汇研究也有异曲同工之妙，它不追求准确无误毫厘不差，它只追求自圆其说自得其乐。参考文献戴炜栋现代英语语言学概论上海上海外语教育出版社，方明，陶行知教育名篇北京教育科学出版社，卜纯英，于志成......”。