1、“.....进而导致学生在口语交流与沟通方面的能力越来越差，面对不同的场合无法掌握口语表达的技巧，最终形成恶性循环，学生更加排斥在公众场合发言，进而弱化学生的口语表达意识。语教学与实践练习内容，在学生进行实践训练时给予学生更多的引导，充尊重学生在课堂中的主体地位。浅谈初中语文口语交际教学中的问题与策略论文原稿。初中语文口语交际教学存在的问题重视程度不够根据新课程改革的教學要求，初中语文课程将口语交际中的听与说部分活动有爱国影视作品的鉴赏以及教育类的讲座等，活动结束之后教师可以组织学生畅谈自己的观后感，并与小组内的同学进行交流，这样的形式能够活跃课堂的气氛，在锻炼学生口语交际能力的同时还能够引导学生形成正确的观。除此之外，教师还可以在口语交际的教学课堂中开展语能力进行测试，教师无法掌握学生口语表达的真实情况，进而导致学生在口语交流与沟通方面的能力越来越差，面对不同的场合无法掌握口语表达的技巧，最终形成恶性循环，学生更加排斥在公众场合发言，进而弱化学生的口语表达意识。除此之外，教师还应该不断拓展教材的口乏良好的倾听习惯，在与他人的沟通交流中很难把握对方交流的重点，进而无法得到有效的信息......”。

2、“.....初中语文口语交际教学存在的问题重视程度不够根据新课程改革的教學要求，初中语文课程将口语交际中的听与说部分进行了整合，更加强调学生表达能题和对策作文成功之路，徐茂柱初中语文口语交际教学范式的特点及应用语数外学习，。浅谈初中语文口语交际教学中的问题与策略论文原稿。教学重点不突出在学生的口语交际能力训练中，听与说能力的培养与提高是其教学的核心内容，也是学生提升口语交际能力的重要些学生感兴趣话题的讨论，并鼓励其使用生活素材积极参与相关的演讲活动，不断培养学生的口语交际能力。综上所述，口语交际能力对于学生今后的学习与发展具有重要的作用，因此，教师应该正视当前口语交际中存在的问题，通过优化口语教学模式以及开展实践口语练习等方式浅谈初中语文口语交际教学中的问题与策略论文原稿的肯定与鼓励，增加学生的信心。除此之外，教师还应该先组织小组的形式让学生之间进行交流，在这期间对表达不清楚的学生进行引导，这样来就能够提升学生的语言组织能力以及口头表达能力。比如，教师可以组织些实践活动，增强口语交际的训练，具体来说，初中常见的实践言技巧，提高自己与人交流的信心与勇气......”。

3、“.....培养学生的交际能力，不能够局限于课本的内容。中学应该组织开展看电影活动体育竞赛班级活动以及春游活动等，这些实践活动都是锻炼学生口语交际能力的好机会。当活动结束之后，学生往往还沉浸外，教师还应该先组织小组的形式让学生之间进行交流，在这期间对表达不清楚的学生进行引导，这样来就能够提升学生的语言组织能力以及口头表达能力。关键词初中语文口语交际教学问题策略语文课程标准明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力。开展实践口语练习要想培。教师应该抓住每个实践锻炼的机会，培养学生的交际能力，不能够局限于践练习机会，这样才能够让学生真正将自己的知识内化，转变为种能力，在与人交谈的过程中不断地锻炼自己的语进行谈论。此时，教师就可以在学生群体中引起话题，让学生之间对活动中印象深刻的事情进行交流，这样就能够促进学生之间的交流。教师应该充分考虑不同学生的性格特点，针对语言组织能力较弱且性格较为内向的学生，教师应该给予充分的肯定与鼓励，增加学生的信心。除此浅谈初中语文口语交际教学中的问题与策略论文原稿课堂教学的内容中，实践训练是口语教学中最为重要的个环节，尤其是对于初中阶段的学生来说......”。

4、“.....这样才能够让学生真正将自己的知识内化，转变为种能力，在与人交谈的过程中不断地锻炼自己的语言技巧，提高自己与人交流的信心与勇气在的问题，通过优化口语教学模式以及开展实践口语练习等方式不断提高学生的口语交际能力，同时还能够引导学生形成正确的价值观与是非观，促进学生的全面发展。参考文献陈繁东刍议初中语文口语交际教学中的问题及策略现代语文，陈繁东夯实汉语拼音基础，提高学生口头些实践活动，增强口语交际的训练，具体来说，初中常见的实践活动有爱国影视作品的鉴赏以及教育类的讲座等，活动结束之后教师可以组织学生畅谈自己的观后感，并与小组内的同学进行交流，这样的形式能够活跃课堂的气氛，在锻炼学生口语交际能力的同时还能够引导学生形成教学重点不突出在学生的口语交际能力训练中，听与说能力的培养与提高是其教学的核心内容，也是学生提升口语交际能力的重要途径，但是很多教师并没有把握住教学的重点。尤其是在组织教学的过程中，很多教师并没有注意情境的创设，导致学生缺乏沟通交流的场景与对象，进进行了整合，更加强调学生表达能力的提升与训练，这样也能够提升教学的目的性与实用性......”。

5、“.....在组织进行教学时，往往是以说教为主，忽略了学生口语表达能力的实践训练。其次，在开展能力测试与考评时，主要使用的还是力的提升与训练，这样也能够提升教学的目的性与实用性。但是当前很多中学对于学生口语表达能力的教学并不重视，在组织进行教学时，往往是以说教为主，忽略了学生口语表达能力的实践训练。其次，在开展能力测试与考评时，主要使用的还是笔试的形式，这样就没法对学生的途径，但是很多教师并没有把握住教学的重点。尤其是在组织教学的过程中，很多教师并没有注意情境的创设，导致学生缺乏沟通交流的场景与对象，进而失去口语交际练习的兴趣。除此之外，很多教师在进行学生听说练习的过程中只注重单方面能力的训练与培养，很多学生就此缺不断提高学生的口语交际能力，同时还能够引导学生形成正确的价值观与是非观，促进学生的全面发展。参考文献陈繁东刍议初中语文口语交际教学中的问题及策略现代语文，陈繁东夯实汉语拼音基础，提高学生口头表达能力高中生学习，卢坤霞初中语文口语交际教学中存在的浅谈初中语文口语交际教学中的问题与策略论文原稿笔试的形式，这样就没法对学生的口语能力进行测试......”。

6、“.....做出相关评述。网约车公司的监管规制网约车平台公司作为联系乘客与驾驶员间的桥梁，扮演着重要的角色。有关平台公司的权利义务的设置，也是研究网约车服务的逻辑起点。对网约车平台的监管，主要体现在以下几个方面。对网约车平台公司的准入门槛做出了限制。在杭州市细则中，要求网约车平台公司申请网络预约出租汽车经营许可证，并要求平台公司有固定办公场地平台数据库的维护保障制度运巡游的预约出租汽车服务的种经营活动。般流程是，乘客在打算出行时，通过手机客户端发出指令，网约车服务平台在收到后向附近的驾驶员转发该请求，驾驶员在收到请求后接单，从而将乘客从所在地点运送到其指定地点的种服务。网约车服务在本质上仍属于运输合同的范围，用户发出指令为要约，驾驶员在完成接单后即做出承诺，此时运输合同就已成立。因此，其属于以运输服务为标的的类合同。网约车驾驶员的监管对于网约车驾驶员的监管，主要体现在以下几经济法视野下网约车服务的规则不足与建构论文原稿是否涉嫌垄断。胡国梁陈云良通过分析网约车服务的产生与现实问题，提出规制网约车服务的相关制度......”。

7、“.....以及对公民隐私权的影响对未来做出展望。闫玉晨通过分析政府对网约车服务的监管，提出网约车服务监管的新路径。本文通过对网约车服务行为的界定政府对网约车的监管等方面做出分析，并提出完善相关法律规制的建议，能够较好地结合实践以及最新规定，对网约车的规制提出有特色的建议。经济法视野下网约车约车服务行为的界定政府对网约车的监管等方面做出分析，并提出完善相关法律规制的建议，能够较好地结合实践以及最新规定，对网约车的规制提出有特色的建议。经济法视野下网约车服务的规则不足与建构论文原稿。网约车服务行为的种类网约车服务在运行的过程中，主要存在两种模式，即方主体与方协议的模式。在方主体模式中，涉及网约车平台用户与私家车驾驶员。此种商业模式以优步为代表。其在中国的产品线之是人民优步，人民优步作为款专门得非巡游的预约出租汽车服务的种经营活动。般流程是，乘客在打算出行时，通过手机客户端发出指令，网约车服务平台在收到后向附近的驾驶员转发该请求，驾驶员在收到请求后接单，从而将乘客从所在地点运送到其指定地点的种服务。网约车服务在本质上仍属于运输合同的范围，用户发出指令为要约......”。

8、“.....此时运输合同就已成立。因此，其属于以运输服务为标的的类合同。关键词网约车平台公司监管规则中图分类号文献标志码文章网约车驾驶员的监管对于网约车驾驶员的监管，主要体现在以下几个方面。设置网约车驾驶员资格考试。在杭州市与金华市的细则中，均提出了网络预约出租车驾驶员考试。只有在通过该项考试后，获得资格注册上岗。向乘客提供驾驶员的信息与车辆信息。金华市细则规定网约车驾驶员要向乘客提供姓名照片手机号码以及车辆型号颜色牌照等信息，从而保障乘客的知情权与安全权。网约车服务行为市场监管规则的不足虽然情况，进而导致学生在口语交流与沟通方面的能力越来越差，面对不同的场合无法掌握口语表达的技巧，最终形成恶性循环，学生更加排斥在公众场合发言，进而弱化学生的口语表达意识。语教学与实践练习内容，在学生进行实践训练时给予学生更多的引导，充尊重学生在课堂中的主体地位。浅谈初中语文口语交际教学中的问题与策略论文原稿。初中语文口语交际教学存在的问题重视程度不够根据新课程改革的教學要求，初中语文课程将口语交际中的听与说部分活动有爱国影视作品的鉴赏以及教育类的讲座等......”。

9、“.....这样的形式能够活跃课堂的气氛，在锻炼学生口语交际能力的同时还能够引导学生形成正确的观。除此之外，教师还可以在口语交际的教学课堂中开展语能力进行测试，教师无法掌握学生口语表达的真实情况，进而导致学生在口语交流与沟通方面的能力越来越差，面对不同的场合无法掌握口语表达的技巧，最终形成恶性循环，学生更加排斥在公众场合发言，进而弱化学生的口语表达意识。除此之外，教师还应该不断拓展教材的口乏良好的倾听习惯，在与他人的沟通交流中很难把握对方交流的重点，进而无法得到有效的信息，将课堂变为了无用的讲话课堂。初中语文口语交际教学存在的问题重视程度不够根据新课程改革的教學要求，初中语文课程将口语交际中的听与说部分进行了整合，更加强调学生表达能题和对策作文成功之路，徐茂柱初中语文口语交际教学范式的特点及应用语数外学习，。浅谈初中语文口语交际教学中的问题与策略论文原稿。教学重点不突出在学生的口语交际能力训练中，听与说能力的培养与提高是其教学的核心内容，也是学生提升口语交际能力的重要些学生感兴趣话题的讨论，并鼓励其使用生活素材积极参与相关的演讲活动，不断培养学生的口语交际能力......”。