1、“.....完善线上线下混合式教学的评价体系，充分调动学生的积极性主动性。学生方面的优化措施引导学生认同学习，牢记学习是学生的主要茂通俗易懂的微课，使知识点化繁为简，化难为易，同时有助于提高教学资源的吸引性群策群力法教師创建情景模式，提出问题，引导学生讨论分组发表意见集中学生智慧突破难点，实现师生生生的全面良性互动，进而关注教与学全过程。总之，不管是线上还是线下教学，教师采用多种教学方法，高职院校线上线下混合式教学的影响因素研究论文原稿培养模式。教师不能固守传统的教学方法，要紧跟时代潮流，及时转变观念，勇于接受和尝试新生事物，主动接受线上线下混合式教学，并勇于去实践它。对于学校定期开展的信息化技能培训......”。

2、“.....努力掌握信息技术方面的基本操作。并能够制作教学所用的信息化资源，如课件微师有很好的掌控能力，能够和学生在互动过程中收放自如，既提高学生的主动性参与性，又融入了教学内容。因此需要教师时时学习处处学习不怕苦不怕累善于钻研勤于反思乐于开展教学方面的研究，及时对教学改革中的问题经验进行总结，不断提升自身的教学能力及专业素养。是教师要转变观念专业素养及教学水平不管教学方法如何改变，教师始终是学生学习道路上的引领者，教师的教学水平及专业素养等综合素质对线上线下混合式教学质量有重要影响。线上线下混合式教学对教师的专业素养及教学水平提出挑战。开展线上线下混合式教学......”。

3、“.....试图找到这些案例中影响教学效果的主要因素，并根据影响因素提出优化策略，为我校后期大范围开展线上线下混合式教学提供有效实施建议。从学生角度分析影响学习效果的因素影响程度从大到小依次为学习的主动性积极性学习资源的吸引性学合式教学应运而生。在中国，线上线下混合式教学最早由北京师范大学何克抗教授提出的。该学者认为线上线下混合式教学是要把传统教学的优势和网络教学的优势结合起来。线上线下混合式教学方面强调教师的主导地位，教师要引导启发主导教学过程，另方面又注重学生作为学习主体的积极性主该学者认为线上线下混合式教学是要把传统教学的优势和网络教学的优势结合起来。线上线下混合式教学方面强调教师的主导地位......”。

4、“.....另方面又注重学生作为学习主体的积极性主动性和创造性的培养。越来越多的学者和专家发现，线上线下混合式教学将成为未来教育的为教师的专业素养教学水平信息化能力教学任务量增加肯定与奖励等，见图。从学生角度分析影响学习效果的因素影响程度从大到小依次为学习的主动性积极性学习资源的吸引性学习中的困难教师的关怀反馈知识的衔接网络条件等，见图。笔者尝试探究我校开展的线上线下混合式教学案例，试图找看教育技术理论的新发展中国电化教育，周嘉高职线上线下混合式教学影响因素分析及绩效体系构建河北职业教育，李凤，李明梅，李艳萍，等线上线下教学模式下高校教师教学能力培养机制研究卫生职业教育，任加慧，卢婷......”。

5、“.....越来越多的学者和专家发现，线上线下混合式教学将成为未来教育的发展方向，可作为提升教学效果和提高教学质量的方法之。我校的线上线下混合式教学实施时间不长，目前仅涉及少数几门课程。高职院校线上线下混合式教学的影响因素研究论文原稿。素有哪些结合我校实际情况及有关专家领导建议，自行编制影响因素调查问卷。调查问卷发放给老师和学生，其中老师份，学生份，填写完成后全部收回。通过对调查结果进行分析，将影响因素按照影响程度的大小进行排序。关键词高职线上线下混合式教学影响因素在互联网的大背景下，线上线下力，希望学校对老师的工作给予定的肯定或奖励......”。

6、“.....更加积极参与线上线下混合式教学研究当中，从而有助于线上线下混合式教学质量的提升。目前，线上线下混合式教学还处于初期阶段，凡事并不是蹴而就的，都需要个探索总结改进的过程。各高校应当结合本校设展方向，可作为提升教学效果和提高教学质量的方法之。我校的线上线下混合式教学实施时间不长，目前仅涉及少数几门课程。高职院校线上线下混合式教学的影响因素研究论文原稿。研究方法有访谈法和问卷调查法。选取有代表性的老师和学生进行访谈，了解影响线上线下混合式教学效果的这些案例中影响教学效果的主要因素，并根据影响因素提出优化策略，为我校后期大范围开展线上线下混合式教学提供有效实施建议......”。

7、“.....线上线下混合式教学应运而生。在中国，线上线下混合式教学最早由北京师范大学何克抗教授提出的研究以高校开展的混合式教学为例中国教育技术装备，王良存高职院校教师对混合式学习接受度的研究成都师范学院学报，该稿件系河南省医学教育研究课题，课题名称线上线下混合式教学法在人体解剖学理论教学中的应用研究。结果从教师角度分析影响教学效果的因素影响程度从大到小依设施和学生学习特点等情况，因地制宜，因材施教，不断更新完善线上线下混合式教学模式。教师学生及学校主管部门共同努力并逐步优化，最终才能给出合理的线上线下混合式教学实施方案。参考文献王晨曦互联网教育背景下，开展线上线下混合式教学的探讨教育现代化......”。

8、“.....勇往直前都是最受时代欢迎的人。学校方面的优化措施建议学校配置覆盖全校的免费高速网络学校的网络中心能够为教师提供免费的微课制作技术服务，还可以为教师提供信息化教学资源教师在进行线上线下混合式教学的准备及实施过程中，为了达到好的教学效果，付出了非常多的时间及务。鼓励学生树立明确的学习目标，学习目标对学生的行为活动具有很强的指向性，促使学生为之努力奋斗。学生要增强自我约束能力及控制能力，尤其在进行线上学习时不做与学习无关的事情，从要我学转变成我要学，逐步提高学习的主动性及积极性。积极实行励志学习法，如每天句励志名言，可能多的吸引学生积极参与教学过程，解决学生学习中的困难......”。

9、“.....是教师实时掌控线上学习的效果，给予学生关怀反馈教师可选择性加入学生的线上学习过程中，与学生积极互动，及时为学生答疑解惑，解决学生线上学习过程中的困难。教师通过后台数据掌握学生的学习情等。是教师采用多种教学方法，解决学生学习中的困难教师可针对我校学生的学习特点，采用循序渐进法，鼓励学生利用已掌握的知识发现问题激发学生积极讨论，进而有目的的解决问题最后教师归纳总结，同时结合实际应用，进步拓展提升抽象问题直观教学法，教师可制作短小精悍趣味性强图文具有定的信息化教学能力随着信息技术的快速发展，利用手机等信息化工具进行辅助教学和学习成为可能，其中开展线上线下混合式教学成为教学改革的方法之......”。