1、“.....要在小学语文课堂上设置文化经典诵读的常规，定期举办优秀传统文化的阅读展示比赛等系列活动，增强学生对优秀传统文化的认知，在小学语文教学中渗透优秀传统文化的研讨论文原稿教学质量。在小学语文基础教学中传承优秀传统文化汉字学习和认知是小学语文教学的重要目标，小学语文教师在汉字教学中应该主动利用历史和文化要素进行教学创新和变革，在提升小学生识字水平的悠久的文字......”。

2、“.....要建立对学生学习文化传承的正确认知，将学生接触到的字经百家姓等基础篇目纳入到小学语文课堂之中，使其作为小学语文知识和文化积累的基础上，进步领会传统优秀文化的魅力，发展出学生更高的文化认同感，真正将传统文化作为小学语文教学的素材和平台，在积极稳定和谐的氛围中提高小学语文教学的质量和效果在小学语文教学中做好优秀传统文化的内化小学语文教材中有远古神话故事历史名人故事文化地理信息等重要内容......”。

3、“.....例如在教学中让学生在教材目录中找到作者的姓氏，引导学生找到自己的姓氏，通过展示各姓氏的名人让小学语文教学课堂氛围进步热烈，使快更全面地形成优秀传统文化的接续和传递。小学语文教学中渗透优秀传统文化的研讨论文原稿。摘要中华文化源远流长......”。

4、“.....在小学语文教学中可以利用各种方式将姓氏作为切入点进行小学语文教学的重新构建。例如在教学中让学生在教材目录中找到作者的姓氏，引导学生找到自己的姓氏，通过展示各姓氏的中诺亚方舟的故事内容呈现给学生，扩大学生的认知范围，使学生理解祖先面对危险和苦难时积极主动抗争的精神，在增加学生语文知识和文化积累的基础上，进步领会传统优秀文化的魅力......”。

5、“.....在增强学生小学语文学习积极性的同时，培养学生稳定连续而强烈的爱国主义情怀，更好更快更全面地形成优秀传统文化的接续和传和变革小学语文教学实现和提升小学语文教学质量提供了文化层面教育层面上的思考。在小学语文教学培养学生对优秀传统文化的积极性姓氏文化是传统文化中处于核心的地位，在小学语文教学中可以利的认可，并可在传承优秀传统文化的基础上提升小学语文教育教学质量......”。

6、“.....在小学语文教学中做好优秀传统文化的内化小学语文教材中有远古神话故统文化加以传承和利用已经成为小学语文教师从事教育教学工作的重要目标和价值取向。研究提供了在小学语文基础教学中传承优秀传统文化，突出小学语文教学的优秀传统文化传承重点的对策，为创新人让小学语文教学课堂氛围进步热烈，使学生理解炎黄子孙在历史文化上绵绵不息骨血相连的基本特征和道理，在增强学生小学语文学习积极性的同时......”。

7、“.....更好更更高的文化认同感，真正将传统文化作为小学语文教学的素材和平台，在积极稳定和谐的氛围中提高小学语文教学的质量和效果。在小学语文教学培养学生对优秀传统文化的积极性姓氏文化是传统文化中事历史名人故事文化地理信息等重要内容，在小学语文教学中可以通过对这些文化内容的讲授传承实现小学语文教学质量和学生素质发展等重要目标。例如在大禹治水后羿射日的教学中......”。

8、“.....使其作为小学语文教学的内容和辅助要素，增强学生对汉字学习的积极性进而确保教学符合文化传承和学生认知规律。这样的策略无疑将会获得广大小学生堂之中。小学语文教学中渗透优秀传统文化的研讨论文原稿。建立优秀传统文化应用小学语文课堂的基本策略以汉字的教学为例，汉字在文字学上被划分为表意文字类型，是我国人民在长期积累和使提升学生小学语文知识和能力水平的同时......”。

9、“.....更深更全面地提升学生学习和应用优秀传统文化的能力，继而提高小学语文教育教学的质量和效果。在小学语文基础教学中传时将优秀的传统文化内化在教学课堂之中。增加小学语文教学中文化经典诵读活动小学语文课堂是教师进行教育教学文化传承的主要阵地，优秀传统文化的传递过程中教师要结合文化内化收敛长期的基本语文教学的内容和辅助要素，增强学生对汉字学习的积极性进而确保教学符合文化传承和学生认知规律......”。