1、“.....还要经过系统的学习和演唱训练，掌握呼吸发声吐字等方面的技巧，以便能够在歌唱方面成为名出色的歌唱者。从声乐教育来说，要研究多种演唱方法，以便于带给欣声乐演唱中多种演唱方法的融合教育研究论文原稿带给欣赏者场完美的视听盛宴。声乐演唱中多种演唱方法的融合教育研究论文原稿。民族唱法民族唱法与语言民族习惯生活环境等相关，是以民族语言为基础，发声清脆明亮，音色靠前，强调民族语言的发音与咬字声乐教学方面，也局限于这几种唱法模式......”。

2、“.....关键词声乐美声唱法民族唱法听觉盛宴教学改革声乐演唱是门艺术，又是门学问。好的声乐演唱歌曲更可以给人以美的享受和思想上的启迪。分直沿用了年。但是，随着人们生活水平和欣赏水平的不断提高，这种唱法远远不能满足人们的欣赏和学习需要。为了迎合大众多元化的欣赏需要，到年，在官方大赛上又增加了原生态唱法和组合唱法。但是，随着科技当前高校声乐教学存在问题教学内容单在当前很多艺术类院校中，在声乐教学内容方面还延续传统的教学模式......”。

3、“.....教学内容单没有融合，学习民族唱法的学生无法演唱美声唱法，学习美声论统学习，其他方向课程可以选择双修或多修，打造丰富多彩的学习方式，真正让学生掌握多种声乐演唱方式。参考文献杨曙光构建高校声乐专业多种风格演唱的教学模式中国音乐，薛蕾论高校声乐教学美声与民族唱，并能创造性地运用到现有的声乐作品中。最后，还可以探索演唱表演辅导的练习，形成了种由多位老师多种形式组成的互补教学模式打破传统思维，更有利于培养学生的创新能力......”。

4、“.....打破唱法研究，更可以让学生互相学习各自长处。此外，在校内老师教学的基础上，还应该定期要求国内声乐艺术家进行讲座表演或指导实际教学，通过这样的方式让学生接触多种声乐唱法和演唱技巧，帮助学生找出声乐的本质种教学渠道。在课程体系设计上，要将多种唱法融合设置课程目标，设置不同的演唱方向，将教学模式的灵活性作为改革的方向，研究演唱的多种风格的教学模式，把各种唱法取长补短，融会贯通......”。

5、“.....。随着社会发展和人们视听的需求，探索出多元化的声乐演唱方法符合大众需要，也是高校声乐教学致力于研究的问题。声乐演唱中多种演唱方法的融合教育研究论文原稿。乐授课模式。可以探索配餐式教学模式，即根据学生的嗓音爱好个性，实行多项选择，设置多个学习方向，如歌剧演唱音乐剧演唱综合演唱通俗演唱民族演唱美声演唱等多个方向，在教师配备上进行互通，专业基础课理符合大众需要，也是高校声乐教学致力于研究的问题......”。

6、“.....没有将民族音乐理论和基础知识形成体系开展教学，这就导致学生不熟练掌握和认知垒声乐的分类是多元的，声乐的演唱形式也应该是多元的，这就要求探索教学模式多元化。因此，教师应该把各种唱法的学习依据进行探索和深入研究，将其与教学实际有机地结合起来，以灵活多样的教学模式取代单的规律。此外，还可以增加梆子昆曲京剧等唱法的学习，在理论上了解傳统唱腔的各种节奏声腔行当流派以及戏曲程式化表演规律......”。

7、“.....掌握唱腔的韵味及嗓音运用的特点要，也从培养专才向全才方向发展。改变传统教学模式传统的声乐教学模式往往采取对的方式，这种方式虽然针对性较强，有定可取性，但是也存在定的弊端。融合教育倡导对多的教学模式，组成小组进行互相研讨和交国的民族音乐理论，也不利于学生的全面发展和我国声乐教学的发展。多种风格演唱教学模式的构建搭建多种学习渠道要打破声乐专业教学的传统模式，以学生为本，打破唱法壁垒，探索多种教学模式和方法......”。

8、“.....学习美声唱法的学生也很难唱好民族唱法，这就影响了学生的多元发展，而且也限制了学生音乐方面的表现力和创造力。随着社会发展和人们视听的需求，探索出多元化的声乐演唱方法度加大，更多的唱法从各种途径吸引着国人的眼球，迫使原有的划分模式在声乐事业中出现局限性。因为研究中发现，这几种固定的唱法在种程度上束缚了人们的声音表现力，特别是在声乐教学方面，也局限于这几种赏者场完美的视听盛宴......”。

9、“.....声乐演唱的分类在第届全国青年歌手大赛时，在官方就按照唱法模式划分为美声民族和通俗种唱法。这种划分直沿用了年。但是，随着人有民族声情并茂的韵味。例如中国戏曲民歌和曲艺等都属于民族唱法。关键词声乐美声唱法民族唱法听觉盛宴教学改革声乐演唱是门艺术，又是门学问。好的声乐演唱歌曲更可以给人以美的享受和思想上的启迪。从演唱演唱方法来看，名声乐演唱者除了具备良好的嗓音条件外，还要经过系统的学习和演唱训练，掌握呼吸发声吐字等方面的技巧......”。