1、“.....同时学生在这个过程中也没有足够的时间和自由，这样的教学会对学生的学习质量产生消极的影响，实际课堂教学的过程中，我认为教师应该尝试，解决好这个问题，在实际教学的过程中，教师有浅谈任务型教学法在初中英语复习课中的应用论文原稿生的学习兴趣，让学生在学习的过程中通过完成个个的小目标，最终实现整体目标，这教学模式的运用还给了学生更大的空间，学生可以在此过程中解决问题发散思维，更加重要的是，学生也会在此过程中强化自己的每个部分都有学生需要完成的任务......”。

2、“.....这样既不会增加学生负担，也让老师的教学更加轻松。现代初中英语复习教学的课堂上，我认为，教师应该运用些新的更加符合学生的学习特点的教学模式进行教得更加有序，让学生能够积极投入学习，充分理解课本内容，在完成任务的同时更好地配合老师的教学。由于主客观原因的限制，学生对英语学习的基础不同，兴趣也不同。部分学生从小有接触英语的机会，在课堂上设计丰富的英语复习活动，合理开展任务型教学复习活动，是任务的外在表现，要完成初中英语复习任务......”。

3、“.....教师要了解初中学生的英语复习需求，并从学生的实际情况出发，设计丰富的英语更是许多学生弄不明白的难点。在学生的问题中，教师可以挑出些具有代表性的定语从句练习题目，并将这些问题写在卡片上，让学生抽取，检测学生的定语从句理解能力。教师可以在复习课堂中组织学生先完成自主从句理解能力。教师可以在复习课堂中组织学生先完成自主解决问题的任务，并让学生在解决问题的过程中总结定语从句的相关知识点。用这样的学习任务促进学生自主复习......”。

4、“.....生的英语复习需求，并从学生的实际情况出发，设计丰富的英语活动。课堂复习活动越丰富，学生的复习积极性越高。在多元化的课堂中，学生不仅能够完成英语复习，还能提高自己的英语知识组织能力。比如，限制生围绕个大的任务进行学习，基础薄弱的学生难免会遭受挫折，对英语失去兴趣。如果将节课变成很多小任务，每个部分都有学生需要完成的任务，让学生层层推进，这样既不会增加学生负担......”。

5、“.....并让学生在解决问题的过程中总结定语从句的相关知识点。用这样的学习任务促进学生自主复习。教师要在复习中发挥总结与补充的作用，以师生配合的方式解决复习难点，实现初中英语复习目标。的应用进行了探讨。在初中英语复习教学中加入些学习任务，合理应用任务型教学法，给学生更多的英语复习自由，有利于学生个人观点的表达。比如，限制性定语从句与非限制性定语从句是初中英语复习中的重点，中英语复习课中的应用论文原稿......”。

6、“.....让学生能够积极投入学习，充分理解课本内容，在完成任务的同时更好地配合老师的教学。以师生配合的方式解决复习难点，实现初中英语复习目标。浅谈任务型教学法在初中英语复习课中的应用论文原稿。摘要本文首先阐述了任务型教学法的特征和意义，接着对任务型教学方法在初中英语复习教学中性定语从句与非限制性定语从句是初中英语复习中的重点，更是许多学生弄不明白的难点。在学生的问题中，教师可以挑出些具有代表性的定语从句练习题目......”。

7、“.....让学生抽取，检测学生的定语。浅谈任务型教学法在初中英语复习课中的应用论文原稿。设计丰富的英语复习活动，合理开展任务型教学复习活动，是任务的外在表现，要完成初中英语复习任务，必须将课堂活动视为载体。教师要了解初中学由于主客观原因的限制，学生对英语学习的基础不同，兴趣也不同。部分学生从小有接触英语的机会，在课堂上较为活跃部分学生或基础薄弱，或兴趣缺乏，在英语课堂上积极性不高......”。

8、“.....最终实现整体目标，这教学模式的运用还给了学生更大的空间，学生可以在此过程中解决问题发散思维，更加重要的是，学生也会在此过程中强化自己的综合素养。浅谈任务型教学法在初到活动的趣味性，这对于激发学生的学习兴趣，可以起到极大的帮助作用。现代初中英语复习教学的课堂上，我认为，教师应该运用些新的更加符合学生的学习特点的教学模式进行教学。我们都已经认识到，强制性的识地给学生布置些有規划性的任务，同时在这个过程中......”。

9、“.....根据学生的意见调整后，改正自己的教学方案，在实践教学的过程中，教师还应该给学生发挥的空间用心，教学模式需要给综合素养。科学运用任务型教学模式传统的过程中教师比较习惯于强制性的引导学生进行学习，在教学的过程中，教师虽然也会给学生布置大量的任务，但是这些任务其实都是以教师的意志为中心的，这样的教学给了学。我们都已经认识到，强制性的灌输只会让学生产生消极的抵触情绪，只有高质量地引导学生主动探索......”。