1、“.....学生总是认为教师是高高在上的存在，不敢和其平等的沟通交流，如此来学生在这种学习压力下，自然不会提高学习的兴趣。关键词高中数学学习兴趣策略初中进入高中是学生学习的个转折阶段，相比初中数学的学习内容，高中浅谈高中数学培养学生学习兴趣的重要性和策略论文原稿学习兴趣，加强课堂的趣味性为第目标，从而使学生更好更轻松的掌握数学知识。参考文献余航，高中数学老师如何提高学生的学习兴趣，高等教育出版社，马云鹏，浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣，人民教育出了......”。

2、“.....并且对这些学生进行表扬鼓励，从而使学生更加积极主动的参与到高中数学的教学活动中。结论总之，数学是门以严谨为学习态度的课堂，如果数学课堂只是味的讲解课堂上的知识，缺乏创新，久而久学习活动中，和学生平等的沟通交流，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，从而营造种和谐的学习氛围。如对那些数学基础较差的学生，教师不能忽视他们的存在，放弃对他们的教学，而更应该主动的找他们谈心，询问他们学习过提高学生解决问题的能力相比于高中教学中的文科类学科......”。

3、“.....而数学教学则更加实用，能够在教学过程中培养学生解决问题的能力并且应用于生活实际。所以说高中生学好数学提出了明确的规定，即教师在教学活动中不能只是强调考试成绩应付考试，还需要培养学生的学科素养。传统的学科教学模式受到应试教育的影响，在教学过程中味强调提高学生的专业成绩，而忽视了培养学生的学科素养。而学习高到应试教育的影响，在教学过程中味强调提高学生的专业成绩，而忽视了培养学生的学科素养。而学习高中数学则能改变现状，不同于别的的学科......”。

4、“.....而学生旦掌握了良好的则更加实用，能够在教学过程中培养学生解决问题的能力并且应用于生活实际。所以说高中生学好数学是很重要的，这就需要教师转变课堂的教学手段，在数学课堂中使学生能够积极主动听讲课堂内容，教他们用数学的思想去解决问趣味性为第目标，从而使学生更好更轻松的掌握数学知识。参考文献余航，高中数学老师如何提高学生的学习兴趣，高等教育出版社，马云鹏，浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的学习兴趣，人民教育出版社，杨庆余......”。

5、“.....不同于别的的学科，高中数学的学习过程中就能潜移默化的培养学生的数学素养，而学生旦掌握了良好的数学素养，不仅能方便学习数学知识，还对其他学科的学习有所帮助，使他们在高中学习中更加得心应手。师往往在这板块投入的教学时间都比较少，甚至会选择直接跳过，他们认为探究性学习是没有必要的。浅谈高中数学培养学生学习兴趣的重要性和策略论文原稿。培养学生的数学素养随着新课程制度的推行，教育部门对学校教学出来纠正，并且对这些学生进行表扬鼓励......”。

6、“.....结论总之，数学是门以严谨为学习态度的课堂，如果数学课堂只是味的讲解课堂上的知识，缺乏创新，久而久之难免会降低学生的学素养，不仅能方便学习数学知识，还对其他学科的学习有所帮助，使他们在高中学习中更加得心应手。数学教学结合探究讨论在高中数学的教学课本上的每个单元背后都會有个属于探究性学习的板块，而受到应试教育的影响，高中，可以使学生更融会贯通学会的知识。培养学生的数学素养随着新课程制度的推行，教育部门对学校教学提出了明确的规定......”。

7、“.....还需要培养学生的学科素养。传统的学科教学模式受学数学课程与教学，高等教育出版社，。浅谈高中数学培养学生学习兴趣的重要性和策略论文原稿。提高学生解决问题的能力相比于高中教学中的文科类学科，其教学目的大多是培养学生的记忆能力和掌握知识的能力，而数学教习兴趣。而门丧失了兴趣的学科，不管它的教学进度有多快，其教学效果也不会好到哪里去。对此，就需要教师改变当前高中数学的教学现状，解放传统的教学思想，摆脱传统数学的枯燥乏味，教学以培养学生的学习兴趣......”。

8、“.....让这些学生感受到教师对他们的关爱，会使他们在今后的学习过程中更加努力，慢慢的提高。同时，教师在教学活动中要鼓励学生积极的回答问题，如果发现在讲课过程中教师出现了，要及时的站生的眼里也是严格严肃，学生总是认为教师是高高在上的存在，不敢和其平等的沟通交流，如此来学生在这种学习压力下，自然不会提高学习的兴趣。这就需要教师转变其教学地位，学会放权，主动参与到学生的学习活动中，和学生数学更加复杂抽象更需逻辑能力。不仅如此......”。

9、“.....再加上教师不合理的教学模式，造成了学生上课听不懂，下课不会做的现象。对此，就需要高中数学教师转变教学观念，创新变革社，杨庆余，高中数学数学课程与教学，高等教育出版社，。浅谈高中数学培养学生学习兴趣的重要性和策略论文原稿。数学教学结合和谐的学习氛围直以来，高中的学习生活都是最苦最累的，而高中教师在学生的眼里也是严格难免会降低学生的学习兴趣。而门丧失了兴趣的学科，不管它的教学进度有多快，其教学效果也不会好到哪里去。对此......”。