1、“.....应该将目光投向生活，在布臵作业时，选取与生活相关的内容，让学生自己观察与实践，学以致用，培养学生观察能力与动手能力。让学生经过动手操作后，利用各种方法验证自在小学科学教育中实施生活化教学的策略论文原稿乏味，更贴近学生的日常生活，学生的学习兴趣提高了，教学有效性必然随之提升。生活化教学为小学科学课堂教学提供新策略和新方法，很大程度上解决了传统科学教学中存在的问题，更贴合时代要求在小学科学教境具有定真实性，有利于学生展开思考......”。

2、“.....激发学生学习兴趣，有利于教师组织开展教学。除此之外，创造生活化的教学情境还可以从游戏出发，例如气体的热胀冷缩课中，可以用有助于学生理解知识，发展科学能力，建立良好的科学素养。本文通过分析传统科学课堂的弊端，对小学科学教育生活化教学的重要性进行论述，从而提出小学科学生活化教学的有效策略，为小学科学教育提供新思路摘要在基础教育越来越受到重视的今天，学生的全面发展是小学教育的重要目标，要实现学生全面发展的目标......”。

3、“.....在基础教学中，小学科学教育是非常重要的学科之。新时代对于学生科学课堂的教学低效，生活化教学方式在提高科学课堂的有效性上来看显得日益重要在小学科学教育中实施生活化教学的策略论文原稿。参考文献简浪花在小学科学教学中实施生活化教学的对策思考探析文渊小留在学生的学习成绩上，忽略学生的学习过程。与此同时，在传统科学课堂里，教师是课堂的主导者，学生作为教师的追随者，在很大程度上受教师的支配，被动地接受知识，完成学习任务......”。

4、“.....。受传统教学观念影响，在大多数人眼里，科学只能算门副科，科学的实际作用受到了很大的轻视。课程不受重视，课时量也往往达不到标准，占用科学课上其他课的现象比比皆是。小学科学教育生活化教学的重要性进行论述，从而提出小学科学生活化教学的有效策略，为小学科学教育提供新思路在小学科学教育中实施生活化教学的策略论文原稿。参考文献简浪花在小学科学教学中实施生活在小学科学教育中实施生活化教学的策略论文原稿学版......”。

5、“.....魏淑芹生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析天津教育，何冰云生活化策略在小学科学教学中的应用探析小学生多元智能大王才，不利于因材施教。枯燥的科学知识难以被理解消化，学生学习积极性遭到打击，以至于学生在科学学科上表现出学习意识不够强烈，学习目标不够明确，而教师教学热情则因此日益消磨。这些问题的存在导致传统发展的目标，就不能仅仅把目光放在数学语文上，在基础教学中......”。

6、“.....新时代对于学生的要求不仅仅只是掌握书面知识，更注重他们的实际应用能力，科学能够为学生了解科学知识，打易忽视学生的情感教育，按照固定的流程进行授课，难以照顾到学生的实际需求和感受。在传递接受式为主的传统课堂上，老师填鸭式地教，学生被动地学，课堂缺少生气，不利于培养具有自主思考能力和创造力的人另外很多科学教师不是专业，往往是其他课的老师兼任，在教学中教师的专业性难达标准，在教学中照本宣科，科学实验没有深入探究，仅仅停留在表面......”。

7、“.....死记硬背来应对，评价学生的标准仍停化教学的对策思考探析文渊小学版，胡晓紅生活化教学在小学科学课堂教学中的实施策略研究小作家选刊，魏淑芹生活化教学应用于小学科学教育中的策略分析天津教育，何冰云生活化策略在小学科学教学中的开科学大门提供帮助。知识源于生活，科学知识本就与日常生活息息相关，因此教学中教师将理论与实际生活结合更有助于学生理解知识，发展科学能力，建立良好的科学素养。本文通过分析传统科学课堂的弊端......”。

8、“.....学生喜欢魔术，会表达出极大的兴趣，借此机会开展教学，从而实现更好的教学效果。摘要在基础教育越来越受到重视的今天，学生的全面发展是小学教育的重要目标，要实现学生全面求。教学情境生活化利用多媒体，营造良好的教学情境，将教学情境与学生日常生活联系起来，利用视频音频将知识动态地呈现出来，方面帮助学生集中注意力，另方面有助于提高学生学习积极性。另外生活化的教学己的实验结果，将学过的知识进行巩固......”。

9、“.....新课改要求教师改进教学方法，将教学与生活联系起来的生活化教学方法，让科学知育中实施生活化教学的策略论文原稿。课堂作业生活化基础教育发展到今天，对学生的要求不再是掌握知识会做题，作业的存在不仅仅是巩固知识，更应该是为了让学生灵活应用知识。科学本就应该与实践联系，变魔术的方式创造教学情境，学生喜欢魔术，会表达出极大的兴趣，借此机会开展教学，从而实现更好的教学效果......”。