1、“.....使教学做位体，从而改变传统理论与实践教学相分离的教学模式，培养出合格的高素质专业应用型人才。高职院校插画专业课程项目实践教学探索论文原稿。插画实践创作再运用项目实践教学模式策略探究自主合作的课堂教学模式合作学习兴起与美国，是目前世界上许多国家都普遍采取的种富有创意和实效的教学理论与策略体系。在插画，插画专业的学生要适应新媒体时代发展，在这种大的社会环境下，教师有必要开展教学改革，不断研讨新的教学策略和手段，积极探索和构建信息化时代下的教学新模式。参考文献孙玉萍插画课程教学改革研究美术教育研究，王晓迪基于工作室化项目实践教学改革模式探索金山农民画旅游纪念品的设计与研发课程案例解析艺术教育，侯力丹乔文黎插画课程的教学模式改革研究美术教育研究......”。

2、“.....学生在真实的工作实践中运用已学的专业技能知识，明晰正确的插画行业的具体内涵，锻炼了承接项目和实际处理项目案例的能力，也了解本专业相关职业的发展和职业要求，增强了良好的职业意识，这是学生职业生涯的需要。丰富评价方式尊重了每位学生的想法意见丰富评价方式，使插画专业课堂更加富有生机，专业课程结课采用调查问卷个人学习清单成绩学生运用逆向思维反思方法整合所学的专业技能解决实际问题，增加了教学的趣味性和专业体验方式。校企合作，加强实践教学内容的实效性年月日，习近平同志在十大报告中指出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作。加快流大学和流学科建设，实现高等教育内涵式发展。插画专业的特殊性需要大量的实践教学来适应社会市场需要，梅里尔的首要教学原理提供了重要的理论支持。梅里尔认为，学习只国，是目前世界上许多国家都普遍采取的种富有创意和实效的教学理论与策略体系......”。

3、“.....教师应采取灵活的教学策略调动学生学习的积极性，给予学生自主探究集体协作的时间和机会，使学生主动参与并积极思考，了解本专业的工作流程，培养岗位所需的实际专业能力并能自主探讨问题克服困难，以应对将来职业岗位的就业压力。插画实践创作再运用项目实践教学是小组分工自主合作的教学方式，将专业课程教学模式方法单由于教师思想保守教学模式固化，不能主动尝试改变已熟悉的教学模式，教学方法单，以教师布置学生独自完成专业训练为主要教学方法，学生实践自主探究模块偏少，课堂氛围缺乏活力。课堂组织教学缺少以集体或小组自主合作探讨的学习方式，学习方法单调封闭，学生的专业潜能各自优点积极性不能极大的调动起来，导致整体的毕业素养不能高效达标，毕业选择就业的行业面窄，部分学掌握插画相关产品商业应用，具备多样化多元化的创作表现能力。高职院校插画专业课程项目实践教学探索论文原稿......”。

4、“.....多数插画教育者都是绘画艺术工作者，参与市场实践少，把握插画商机欠敏锐，很难将专业实操性经验带入教学中，对插画的专业性职业性还有待进步研究。在专业课程内容安排中存在以教师为中心，按个人岗就业。教师主观安排专业课程内容国内插画专业化的形成以及在艺术院校的开设时间并不算长，多数插画教育者都是绘画艺术工作者，参与市场实践少，把握插画商机欠敏锐，很难将专业实操性经验带入教学中，对插画的专业性职业性还有待进步研究。在专业课程内容安排中存在以教师为中心，按个人偏好定专业训练，只是传统讲授基本的专业绘画理论知识和基本技法，学生在教师单向制定的专业主题下模仿练习年度课题项目众创空间背景下高职院校插画专业课程教学改革研究作者簡介赵丽娜女，汉族，河北保定人，硕士，讲师，从事美术教育......”。

5、“.....全面提高人才培养质量，其中提出了推进专业课程内容与职业标准对接，更新课程内容，深化多种模式的课程改革，普及推广项目教学。专业课价学习结果，改变过去单独由教师评价学生的状态，学生参与评价掌握课程反馈信息，不仅为教师判断自己教学状况提供大量手资料，而且学生清楚地了解自己的学习情况，长处短处，促进专业学习。结语随着大众创业，万众创新的推进，国家高度重视高职院校发展，培养出符合社会需求的创新性高素质专业人才是迫在眉睫的，插画专业的学生要适应新媒体时代发展，在这种大的社会环境下，教师有必要开展教学改高职院校插画专业课程项目实践教学探索论文原稿好定专业训练，只是传统讲授基本的专业绘画理论知识和基本技法，学生在教师单向制定的专业主题下模仿练习，没能对插画设计意图进行独立的思索，在这种教学模式下......”。

6、“.....创新意识薄弱，创新能力得不到培养，没能发挥学生的主体地位，学生学习主动性差，学习停留在简单的复制层面，专业技能创作能力不能在实际的工作情境中得到锻炼。活不可或缺的艺术形态。为了使职业教育适应插画专业市场需求，插画专业教学应紧随时代发展，加强课程内容多样性。将插画市场项目引入专业课堂把课程内容分为两模块，探索插画实践创作再运用项目实践教学模式，在插画实践创作基础上开发再运用创意产品项目，以适应插画市场多领域应用需要，拓展教学形式延展专业发展空间，充实专业课程的实践应用板块，培养锻炼学生实践动手能力综合应用能力，使学知识并将其作为理解新知识的基础时，新知识才会被整合到学习者的世界当中。学校通过校企合作为学生提供锻炼实践技能的平台，解决了教学内容偏离市场实际应用的问题。在企业反馈与需要的前提下......”。

7、“.....加强实践教学内容的实效性，让学生直接参与到具体的插画设计创作中独立开展插画项目创意工作，学生在真实的工作实践中运用已没能对插画设计意图进行独立的思索，在这种教学模式下，老师单向灌输学生在整个教学过程中都始终处于被动接受知识的地位，创新意识薄弱，创新能力得不到培养，没能发挥学生的主体地位，学生学习主动性差，学习停留在简单的复制层面，专业技能创作能力不能在实际的工作情境中得到锻炼。插画实践创作再运用项目实践教学模式现代插画广泛运用各种表现手段，应用范围的空间更为广阔，成为了人们生产和程教学模式方法单由于教师思想保守教学模式固化，不能主动尝试改变已熟悉的教学模式，教学方法单，以教师布置学生独自完成专业训练为主要教学方法，学生实践自主探究模块偏少，课堂氛围缺乏活力。课堂组织教学缺少以集体或小组自主合作探讨的学习方式，学习方法单调封闭......”。

8、“.....导致整体的毕业素养不能高效达标，毕业选择就业的行业面窄，部分学生不能，不断研讨新的教学策略和手段，积极探索和构建信息化时代下的教学新模式。参考文献孙玉萍插画课程教学改革研究美术教育研究，王晓迪基于工作室化项目实践教学改革模式探索金山农民画旅游纪念品的设计与研发课程案例解析艺术教育，侯力丹乔文黎插画课程的教学模式改革研究美术教育研究，冯明玲高职院校艺术设计专业课改革动向分析中国科教创新导刊，课题来源河北省保定市教育科学研究十规的专业技能知识，明晰正确的插画行业的具体内涵，锻炼了承接项目和实际处理项目案例的能力，也了解本专业相关职业的发展和职业要求，增强了良好的职业意识，这是学生职业生涯的需要。丰富评价方式尊重了每位学生的想法意见丰富评价方式，使插画专业课堂更加富有生机，专业课程结课采用调查问卷个人学习清单成绩分析学生互评的评价方式......”。

9、“.....让学生参与高职院校插画专业课程项目实践教学探索论文原稿体验方式。校企合作，加强实践教学内容的实效性年月日，习近平同志在十大报告中指出，完善职业教育和培训体系，深化产教融合校企合作。加快流大学和流学科建设，实现高等教育内涵式发展。插画专业的特殊性需要大量的实践教学来适应社会市场需要，梅里尔的首要教学原理提供了重要的理论支持。梅里尔认为，学习只有在学习者从事解决真实世界里发生的问题时，只有当学习者能够通过论证或应用而激活已业课堂中，教师应采取灵活的教学策略调动学生学习的积极性，给予学生自主探究集体协作的时间和机会，使学生主动参与并积极思考，了解本专业的工作流程，培养岗位所需的实际专业能力并能自主探讨问题克服困难，以应对将来职业岗位的就业压力。插画实践创作再运用项目实践教学是小组分工自主合作的教学方式，将课堂回归给学生......”。