1、“.....被动地接收知识，长期下来，学生在学习上便觉得枯燥无味，没新意。为了使学生在课堂中有更多的参与感，高中信息技术教学中多样化课堂模式探索论文原稿生进步探索。对于缺乏兴趣的学生，除了与他们多做心理沟通，了解原因外，在课堂中，我会尝试利用精心设计的教育游戏来引导他们，在玩中获取知识，改变他们对信息技术学科的认识。总之结合课前分发的导学案......”。

2、“.....我会适当讲解并布置对应的练习题或操作题加强巩固，制作微视频供能够主动学习本学科，就需要信息技术老师进行不断的探索。第，信息技术的知识更新快，原先的教材却难于跟上更新的步调。第，学生的个体差异大，不仅在知识储备及动手实践能力上有差异关键词信息技术多样化课堂模式信息技术学科是门独特的学科，它既可以在其他学科中融入应用......”。

3、“.....不仅要具有教师的基本素养，比，面对新时代的信息技术知识新时代的学生，现在的信息技术老师应寻找多样化的教学模式，让学生有更大的兴趣学习本学科，成为课堂的主体，变被动学习为主动学习，在原有的信息技术素养。第，学科知识的重要性日益见长，但学生对本学科的认识度未见增长。学生虽然经过了初中的信息技术学习，但由于部分学校的课程安排问题或个别老师的引导问题，在进入高中后......”。

4、“.....面对新时代的信息技术知识新时代的学生，现在的信息技术老师应寻找多样化的教学模式，让学生有更大的兴趣学习本学科，成为课堂的主体，变被动学习为主动学习，在原其他学科老师更需要时刻保持学习，跟上最前沿的信息技术应用，但在学校的教学中，信息技术却时常是门被忽略的小科，如何在众多高考科目中脱颖而出，让学生认识到信息技术的重要性......”。

5、“.....参考文献任友群，黄荣怀普通高中信息技术课程标准高等教育出版社华国栋差异教学策略北京师范大学出版集团华国栋差异教学论教育科学出版社。要求，而是要综合培养学生的信息素养。高中信息技术教学中多样化课堂模式探索论文原稿。在数字化时代里，如何上好节信息技术课，对老师是个极大的挑战，单固定的教学模式已无法立认识。总之在分钟的时间里，尽力让每个学生都能学有所获，能力弱的学生有信心学好本学科......”。

6、“.....第，信息技术的知识更新快，原先的教材却难于跟上更新的步调为信息技术学科只是打打字，学会几个软件的简单操作即可，更有甚者仍认为信息技术课是门用来放松的课程，可以听歌玩游戏等。随着新课标要求的改变，信息技术課程已不仅仅是简单的操作的信息技术素养基础上得到全面的提升。参考文献任友群......”。

7、“.....就需要信息技术老师进行不断的探索。高中信息技术教学中多样化课堂模式探索论文原稿。在数字化时代里，如何上好节信息技术课，对老师是个极大的挑战，单固定的教关键词信息技术多样化课堂模式信息技术学科是门独特的学科，它既可以在其他学科中融入应用，又是门知识范围广泛时刻在更新的学科。作为名信息技术教师，不仅要具有教师的基本素养......”。

8、“.....对于缺乏兴趣的学生，除了与他们多做心理沟通，了解原因外，在课堂中，我会尝试利用精心设计的教育游戏来引导他们，在玩中获取知识，改变他们对信息技术学科的互学引导。结合课前分发的导学案，对于些浅显易懂的知识鼓励学习能力较弱的学生来当小老师进行概括总结对于要有点难度的知识点，我会适当讲解并布置对应的练习题或操作题加强巩固，制堂中我会经常性地改变课堂模式......”。

9、“.....高中信息技术教学中多样化课堂模式探索论文原稿。第，学生的个体差异大，不仅在知识储备及动手实践能分钟的时间里，尽力让每个学生都能学有所获，能力弱的学生有信心学好本学科，能力强的学生享受本学科的学习。第，老师与学生在课堂中的角色地位未得到改变。在较多的课堂模式中，教师习能力较弱的学生可以反复观看，鼓励能力强的学生在完成自己的任务后主动去帮助学习能力弱的同学......”。