1、“.....让学生打下坚实的基础。教师在讲课的过程中不能仅仅停留在教的层面，而要带领学生进行实际的动手操作，让学生自我操作的过程中加深对知识的印象和理解。同时在亲自实践的教学做合构建高中思想政治教学的思考论文原稿文原稿。比如我们在学习高政治时，在最后的复习冲刺阶段，我让学生整理出做过的所有的重要试卷中自己错题，之后我根据学生的错题给学生准备练习题目，帮助学生进行知识的回顾。在进行错题整理的基础上总传统的教学模式，创新自己的教学方法......”。

2、“.....让学生在自我运用的过程中加深对知识的理解，培养学生的思考能力，以此提高学生的学习能力和学习水平。参考文献李晓梅基于教学做合教育理念的学生保持学习的热情。通过这样的方式来直观为学生重现知识内容，帮助学生进行复习，加深学生的印象和对知识的理解，同时学生再辩论的过程中也对问题进行辨证的思考，训练了学生的辩证思考能力和语言表达能比如我们在学习高政治时，这阶段的政治学习已经进入复习阶段，为了让学生对知识的理解更加透彻......”。

3、“.....辩论主题是针对现当代的经济发展状况与城乡差距，应该如何推进经济更快更好情景，运用知识政治与我们的生活息息相关，教师在授课过程中可以为学生设置学习情景，让学生在生活情景中进行学科知识的运用。教师在设置生活情景时要注意与教材相结合，并且贴近学生的生活实际，以此来吸学习高政治时，为了帮助学生更好地理解试卷题目，我让学生观看社会热点视频，以此来丰富课堂内容，开拓学生视野。在复习的过程中，学生能够把握教材内容，但是旦与社会热点相结合......”。

4、“.....教师在授课过程中可以为学生设置学习情景，让学生在生活情景中进行学科知识的运用。教师在设置生活情景时要注意与教材相结合，并且贴近学生的生活实际，以此来吸引学生的注意到国家经济发展的大政方针，也需要着眼于农村细节，合理的给出解决方案。辩论双方站在两个不同的角度展开辩论，浓厚的辩氛围提高了学生的积极性。对于表现优秀的学生给予肯定和鼓励......”。

5、“.....提高学生探究的积极性。也可以适当地为学生设置奖励，让学生更加有学习的动力。并且学生在高阶段学业压力较大课业繁重，教师设置生活情景能够在定程度上帮助学生缓解压力，让学生能够得到放间的练习，学生对于试卷中的社会热点题目有了定的答题模式，能够将题目与教材知识相结合，形成了定的答题思路，提高了学生的答题正确率和答题能力。教学做合构建高中思想政治教学的思考论文原稿......”。

6、“.....教学做合构建高中思想政治教学的思考论文原稿。比如我们在学习，追根究底是因为学生对社会时事热点了解较少，为了让学生更好地做题，我利用上课时间来给学生补充实时热点内容，让学生根据社会时事热点进行思考，分析其中涉及到地教材内容以及其中蘊含的知识点。经过段，提高学生探究的积极性。也可以适当地为学生设置奖励，让学生更加有学习的动力。并且学生在高阶段学业压力较大课业繁重......”。

7、“.....让学生能够得到放松。比如我们。通过这样的方式来直观为学生重现知识内容，帮助学生进行复习，加深学生的印象和对知识的理解，同时学生再辩论的过程中也对问题进行辨证的思考，训练了学生的辩证思考能力和语言表达能力。设置情景，运用政治时，这阶段的政治学习已经进入复习阶段，为了让学生对知识的理解更加透彻，我带领学生进行课上知识辩论赛，辩论主题是针对现当代的经济发展状况与城乡差距，应该如何推进经济更快更好发展......”。

8、“.....让学生成为教学的核心，让学生在自我运用的过程中加深对知识的理解，培养学生的思考能力，以此提高学生的学习能力和学习水平。参考文献李晓梅基于教学做合教育理念的青年思想政治教育研究理的过程中，教师也可以发现自己存在的问题，再根据问题进行详细的讲解，不仅提高教师的教学能力，也帮助学生丰富教学内容，在总结错题的过程中汲取经验教学，让学生打下坚实的基础。结束语教师要在教学活动过程中提高对知识的理解和运用能力......”。

9、“.....政治的学习需要学生更多的贴近实际，在不断的练习中学会灵活运用融汇贯通。比如我们在学习高政治时，在最后的复习冲刺阶段，我让学生整理出做过的经验，让学生对高中政治全部内容有定的把握，帮助学生融会贯通。同时在学生进行总结的过程中，教师也可以发现自己存在的问题，再根据问题进行详细的讲解，不仅提高教师的教学能力......”。