1、“.....从学生能力来看，的学生认为自己的学习能力般，的学生认为自己的学习能力较差同时仅有的学生对学好数学有信心。督开辟较大的天地。这就是著名的巴班期基教学过程最优化的学术理论，而分层教学恰好就是巴班期基最优化教学过程中的分组形式真实体现，它既能体现因材施教因时施教的原则，也能体现教学过程的最优化，还能满足中职学生个人发展的需要。中职数学分层教学的必要性及可性行分析论文原稿。从学习态度来中职数学分层教学的必要性及可性行分析论文原稿弃部分教学内容，这就导致了知识的连贯性缺失，学生知识能力结构无法有效形成。同时，教师在教学时的进度也很难把握，进度快了，绝大多数学生接受不了，慢了，又影响了另部分学生的学习效果......”。

2、“.....因此，现行的教学现状必须得改善，从而分层教学的必要性就突显现出来证。从学习态度来看，近成的学生认为数学对专业课的作用不大的学生在课堂上从不主动回答老师提问在学习中遇到问题时，找老师求助的学生仅为，上课认真听讲的仅有而课后作业能独立完成的只有的学生在考试中遇到不会的题目时，有的学生选择随便蒙个答案的学生对老师采用何种方式评价其学习成绩时持无所谓社会观念企业参与度学校办学目标及思维模式等因素的影响，职教的总体质量并不高，特别是中等职业教育的毕业生，往往是技术能力不够文化基础素养也不高。然而，在高职扩招的形式下，文化基础素养不高的是会限制学生的发展空间的。因此，为使每位中职生都有个美好的未来，为响应职教与普教并轨的号召......”。

3、“.....规模庞大，但生源复杂，且数学基础薄弱差异很大。随着国家高职扩招及省相关职教规划政策的落地，中职学生毕业时就有了更多的选择。在这种形势下，传统的数学教学方法已无法满足学生的需要了，而分层教学恰恰符合教学过程最优化的学术理论和因材施教的原则。为此，针对学教师学历层次高教学经验丰富，具备了开展分层教学有基础和时间。综上所述，在中等职业学校的数学课程教育教学中开展分层教学，无论是政策法规还是理论依据，无论学生的学习现状还是中职学校的实际情况都充分证明了其必要性和可行性。因为，分层教学既能充分体现教学过程最优化的学术理论，也能很好地的形式下，中职教育既要保证学生就业也要充分考虑学生的可持续发展......”。

4、“.....回收有效问卷份，调查问卷主要由学生的数学基础学习态度学习方法兴趣能力和目的几部份构成。中职数学分层教学的必要性及可性行分析论文原稿。我校是国家重点省示范市教保障中职学生可持续性发展有着重大的现实意义。参考文献王巍论高职院校高等数学课实施分层教学的必要性辽宁师专学报，苏尤克巴班期基张定璋等译教学过程最优化般教学论方面第版北京人民教育出版社，。分层教学的必要性分析中等职业教育的培养目标是以就业为导向工学相结合，培养社会急需的中高级化基础课程的教学改革。第近年来，广州市部份高职院校的全日制专科班开设在我们学校，有足够的学习氛围。第由于专业特点鲜明，艺术类课程较多，课程在排布时就比较灵活，课程评价方式灵活，师生自由安排的时间也比较多......”。

5、“.....同时学校数学教师学历层次高教学经验丰富中职数学分层教学的必要性及可性行分析论文原稿体现因材施教的教学原则，它对保障中职学生可持续性发展有着重大的现实意义。参考文献王巍论高职院校高等数学课实施分层教学的必要性辽宁师专学报，苏尤克巴班期基张定璋等译教学过程最优化般教学论方面第版北京人民教育出版社，。重视我校学生的未来发展，重视文化基础课程的教学改革。第近年来，广州市部份高职院校的全日制专科班开设在我们学校，有足够的学习氛围。第由于专业特点鲜明，艺术类课程较多，课程在排布时就比较灵活，课程评价方式灵活，师生自由安排的时间也比较多，而且十分注重学生的艺术性创造性的培养，同时学校高的是会限制学生的发展空间的。因此，为使每位中职生都有个美好的未来......”。

6、“.....就必须对文化基础课程的教学过程进行优化，而分层教学恰好是教学过程最优化的种形式。中职数学分层教学的必要性及可性行分析论文原稿。我校是国家重点省示范市教育局直属的所艺术类中等职业学校局直属的所艺术类中等职业学校，学校所开设的专业虽然比较单，但都是围绕纺织服装行业而开设的，特色鲜明，是全国为数不多的纺织服装艺术名校，社会口碑很好。所以开展文化基础课程的分层教学有以下便利。第学校领导的高度重视，学校刚进行了领导班子换届，新的领导班子积极响应国家的职教政策，并十分能型人才。在这种目标之下，中职教育中普遍存在著重专业课轻文化课的现象。然而，随着广东省高职高招新政策的落实，中职毕业生可直接考取本科了，学生毕业时的分流模式发生了改变......”。

7、“.....所以，目标发生了变化，相应的教学方法也应随之变化，也就是说，在新，具备了开展分层教学有基础和时间。综上所述，在中等职业学校的数学课程教育教学中开展分层教学，无论是政策法规还是理论依据，无论学生的学习现状还是中职学校的实际情况都充分证明了其必要性和可行性。因为，分层教学既能充分体现教学过程最优化的学术理论，也能很好地体现因材施教的教学原则，它对，学校所开设的专业虽然比较单，但都是围绕纺织服装行业而开设的，特色鲜明，是全国为数不多的纺织服装艺术名校，社会口碑很好。所以开展文化基础课程的分层教学有以下便利。第学校领导的高度重视，学校刚进行了领导班子换届，新的领导班子积极响应国家的职教政策，并十分重视我校学生的未来发展......”。

8、“.....然而受职教学生生源质量社会观念企业参与度学校办学目标及思维模式等因素的影响，职教的总体质量并不高，特别是中等职业教育的毕业生，往往是技术能力不够文化基础素养也不高。然而，在高职扩招的形式下，文化基础素养从兴趣和目的来看，高达的学生对数学不感兴趣甚至讨厌数学而学生学习数学的动力来看，主要是为了升学和毕业证。摘要我国的中等职业教育发展迅速，规模庞大，但生源复杂，且数学基础薄弱差异很大。随着国家高职扩招及省相关职教规划政策的落地，中职学生毕业时就有了更多的选择。在这种形势下，传统的数看......”。

9、“.....找老师求助的学生仅为，上课认真听讲的仅有而课后作业能独立完成的只有的学生在考试中遇到不会的题目时，有的学生选择随便蒙个答案的学生对老师采用何种方式评价其学习成绩时持无所谓的态度的学生认为。分层教学的可行性分析前苏联著名教育家尤克巴班期基认为在教学实践中，课业的形式分为面向全体的分组的和个别的种。凡是对组学生提出统的学习认知活动的任务，那么这种课业组织形式就可认为是教学过程中的分组的工作形式。而这工作形式既能保证照顾到学生的不同需要，也能为学生的合作活动和相互监态度的学生认为数学课堂的气氛应该是轻松愉快的。从学习方法来看......”。