1、“.....不同的歌曲有不同的节奏，不同的节奏跳出的竹竿舞也不同。把分数乘法的概念或者意义编制成歌曲来进行花样竹竿舞与数学知识同时学习。分数乘法的概念是分数与整数相乘就是把多个同样的数叠加。若是整数乘分数乡土文化校本课程开发及实施的设计论文原稿告知学生们去传承而不去实践，那不会有很好的效果。新课改的要求下，校本课程成为了教育之重，在校本课程中融入我们里镇特有的文化，既可以让学生们了解传承文化，又可以帮助学生们去学习数学。乡土文化校本课程开发及实施原稿......”。

2、“.....我们在学习数学过程中就大胆的常识可把渡河公文化引入到数学课堂中，让学生们在上课时不仅仅能学习到数学知识，同时也能了解认识到自己引以为傲的本土文化。们里古镇渡河公是非常出名的，我们在学习数学过程中就大胆的常识可把渡河公文化引入到数学课堂中，让学生们在上课时不仅仅能学习到数学知识，同时也能了解认识到自己引以为傲的本土文化。人们在具体操作分物品的时候只能说摘要每个地方都有属于自己的特有文化，而这些文化需要我们传承，更加需要学生们来传承......”。

3、“.....那不会有很好的效果。新课改的要求下，校本课程成为了教育之重，在校本课程中融入我们里生们感到惊奇，糯米糍粑不仅可以吃，还可以带领他们起学习知识，进而让学生们对自己县城所拥有的文化更加热爱钦佩。结束语文本课堂的开发和设计中融入霞客古镇乡土文化不仅可以帮助学生们提高学习热情，还可以帮助后辈们更带领学生们在室外跳根据乘法的概念或者意义编成歌曲的花样竹竿舞，让学生们在学习数学知识的同时也可以对自己县城所拥有的花样竹竿舞有定的了解学习和继承......”。

4、“.....不同的歌曲有不同的节奏，不同的节奏跳出的竹竿舞也不同。把分数乘法的概念或者意义编制成歌曲来进行花样竹竿舞与数学知识同时学习。分数乘法的概念是分数与整数相乘就是把多个同样的数叠加。若是整数乘分数的话整传承古镇的悠久的文化传统，引导学生在以后能够自觉担负起保护弘扬历史文化的责任，人人都争着做文明的里古镇人，努力建造个文明的校园和谐的社会，因此对于校本课程的开发是很有必要的......”。

5、“.....让后辈们多了解家乡文化，从而更加热爱家乡。参考文献杨平，周广强谁来决定我们学校的课程谈谈校本课程的开发北京北京大学出版社，崔允部校本课程开发理论与实践北京教育科学出版社这节课所要讲的内容。在学习找圆心或者半径的时候，我们可以做的是把糯米糍粑从中间对折，分成大小相等的两份，然后再换个方向进行对折，两条线交点的位置为圆心。从圆心到圆上的距离为半径。在带进学生们学习圆的过程中，们更多的了解弘扬和继承霞客古镇乡土文化，让后辈们多了解家乡文化......”。

6、“.....参考文献杨平，周广强谁来决定我们学校的课程谈谈校本课程的开发北京北京大学出版社，崔允部校本课程开发理论与实践北京教育科学，任意长度为半径，这样画出的图形我们称为圆。用我们的生活用语圆就是水瓶底的图形。而我们县城所拥有的糯米糍粑大体意义上可以理解为个圆。在带领学生学习圆的时候，可以先把糯米糍粑当做个入手点，从糯米糍粑入手，来引就乘与分子，不能和分母乘在这里，个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。在学习分数乘法的时候老师们可以把花样竹竿舞引入到分数乘法的学习中......”。

7、“.....上数学课时老师可论文原稿。分数乘分数中融入花样竹竿舞的概念上林县花样竹竿舞有种类型，这种类型竹竿舞所用的竹子不样，而且竹子所搭建的造型也不样，最终导致了不同类型的竹竿舞。根据我们的深刻了解，跳花样竹竿舞的时候是根据歌曲的版社，。校本课程开发的可行性和必要性开发的必要性文化要进行传承是离不开校本课程的开发。通过对本土的认真分析，了解到了我们里是个拥有悠久历史的古镇，这里人杰地灵，拥有着深厚的文化内涵......”。

8、“.....学生们感到惊奇，糯米糍粑不仅可以吃，还可以带领他们起学习知识，进而让学生们对自己县城所拥有的文化更加热爱钦佩。结束语文本课堂的开发和设计中融入霞客古镇乡土文化不仅可以帮助学生们提高学习热情，还可以帮助后为圆心，任意长度为半径，这样画出的图形我们称为圆。用我们的生活用语圆就是水瓶底的图形。而我们县城所拥有的糯米糍粑大体意义上可以理解为个圆。在带领学生学习圆的时候，可以先把糯米糍粑当做个入手点，从糯米糍粑入手话整数就乘与分子，不能和分母乘在这里......”。

9、“.....在学习分数乘法的时候老师们可以把花样竹竿舞引入到分数乘法的学习中，老师们可以把分数乘法的概念或者意义编成首歌，上数学课时设计论文原稿。分数乘分数中融入花样竹竿舞的概念上林县花样竹竿舞有种类型，这种类型竹竿舞所用的竹子不样，而且竹子所搭建的造型也不样，最终导致了不同类型的竹竿舞。根据我们的深刻了解，跳花样竹竿舞的时候是根据作为名数学老师在设计数学教案时，就把色糯米饭糯米糍粑花样竹竿舞等融入到了数学教学中的分数乘分数平均分等知识中......”。