1、“.....本来就感兴趣的课本剧学生更是热火朝天，积极准备了。此时，学生会很下功夫。同篇课文，我们将看到不同的版本，让语文教学动起来论文原稿的示范。教师把自己改编的剧本拿给学生看，再讲给学生怎样写剧本。低年级的教师还要把现成的剧本给学生。有了剧本，教师和几个优秀学生事先排练好，演给其他学生看。然后再让其他学生步步学着走。教师示范写，教师示范演，是课本剧落实的第步。其次是教师的导演......”。

2、“.....这是对所有学生的全方位示范，学生从教师指导台上学生如何说话如何做动作们会更加自信阳光。丰富经验学生对课本进行适当的改编再表演的过程就是消化吸收课文内容的过程，对课文理解定比较牢固。地球的清洁工中的小演员定清楚地知道地球有哪些清洁工，分别课本剧表演的好处最近我在班里举行了课本剧比赛，孩子们特别愉悦。他们在遍遍的排练中获得的不仅仅是台词会背了，能演了......”。

3、“.....参加这项活动学生的收获远比考剧本雕琢语言小组合作登台表演教师指导等系列过程中核心素养得以落实。关键词课本剧表演语文学科语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解这大核心素养是指导教师确，要口语化，要适合舞台表演。文章中很多句子不能从文中摘过来直接用。如木偶奇遇记中，皮诺曹在鲸鱼肚子中偶遇老木匠，他的语言是很长的，我们就应该把它改得短小些，利于说......”。

4、“.....语文课程标准也提出全面提高学生语文素养的理念。那么在纷杂的教学中如何落实呢工作中我以课本剧为抓手助之手。让语文教学动起来论文原稿。摘要课本剧表演是落实语文学科语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解大核心素养的有效方式。课本剧表演有利于学习让语文教学动起来论文原稿教学的方向......”。

5、“.....那么在纷杂的教学中如何落实呢工作中我以课本剧为抓手，给学生提供学习交流展示的平台，从而落实核心素养。落实语文学科语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解大核心素养的有效方式。课本剧表演有利于学习态度的培养有利于掌握知识有利于合作探究，学生在挑选课文改编，就带有自己的情感因素了。学生会喜欢这篇课文，喜欢学习语文，孩子们会更加自信阳光......”。

6、“.....对课文理解定比利于听。后羿射日课文叙述的语言特别多，那么我们就要把它改写成旁白。开始故事背景的旁白，把我们带到那个神化故事中，紧接着为我们展现了十个太阳炙烤下的大地。摘要课本剧表演是，给学生提供学习交流展示的平台，从而落实核心素养。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格身份和思想感情......”。

7、“.....学生在挑选课文改编剧本雕琢语言小组合作登台表演教师指导等系列过程中核心素养得以落实。关键词课本剧表演语文学科语言建构与运用思维发较牢固。地球的清洁工中的小演员定清楚地知道地球有哪些清洁工，分别怎样清洁盲人摸象中的几位盲人今后看问题定比别人更全面赏花中无论乘客司机还是秀子，今后遇到残障人定会伸出援让语文教学动起来论文原稿了......”。

8、“.....收获更多的可能是种成就感。参加这项活动学生的收获远比考卷得了分要大，比那兴奋，这就是学生积极的情感和态度的培养。有了这积极的态度，孩子们再去读这篇课文的时候学生步步学着走。教师示范写，教师示范演，是课本剧落实的第步。其次是教师的导演。教师在课上导演幕课本剧，这是对所有学生的全方位示范，学生从教师指导台上学生如何说话如何做动那是不同的精彩。这就是学生的创新......”。

9、“.....学生能把课文的内容演出来就不错了。这时就需要教师的指导。首先是教师的示范。教师把自己改编的剧本拿给生参与演出。让语文教学动起来论文原稿。学完篇可表演的课文后，及时布置作业周后举行课本剧表演比赛。还要邀请其他的任课教师或家长作评委，评出最佳剧本奖最佳表演奖最佳如何走场，就很清楚自己如何去导，如何去演了，最起码有了直接的经验。落实课本剧表演学生由于年龄能力限制......”。