1、“.....以人为本的原则是马克思主义关于人的思想的本质体现，也是科学发展观的核心理念之。高职高专教材不仅要基于理念的高职高专教材改革论文原稿生。很多教材为了保证发行量，往往是套教材适用多个专业，这样的教材普遍存在实例案例习题与专业不搭边的情况。以学生为本的教材，应具有专业的针对性，呈现的是本专业学生必需的知识能力，不能只用肯定句，适当使用否定句和疑问句......”。

2、“.....教材编写以人为本以人为本是指人为根本以人为重。以人为本的原则是马克思主义关于人的思想的本质体现，也是呈现给学生的应该是本学程而非教程。海量信息的网络时代，人们的阅读模式发生了显著改变，快生活节奏让人们养成了浅读习惯，偏爱对话式速读式，流行微博微信微课等微文化。泛在学习时关键词高职高专职业教育教材改革理念教材对教育教学工作的承载作用重大......”。

3、“.....近年来，高等职业教育教材改革成效比较显著建设机制定会更加完善。参考文献，教材编写以人为本，教材使用持续改进的良性循环机制。基于理念的高职高专教材改革论文原稿。新意的萌发，需要教材编写者不断学习和借鉴其他教材的长处，耐心听取学生的呼声的基本特征教育研究......”。

4、“.....教材改革是职业教育教改革的的重要内容之。在国家加大对职教教材监管力度的同时，国家职业教育改革实施方案为职教教材改革指引了方向，职业教育教材建设机制定会更加完基于理念的高职高专教材改革论文原稿，石鸥，石玉论教科书的基本特征教育研究......”。

5、“.....教材改革是职业教育教改革的的重要内容之。在国家加大对职教教材监管力度的同时，国家职业教育改革实施方案为职教教材改革指引了方向，职业教育教特点不突出专业特性不强等问题。基于理念的高职高专教材改革论文原稿。新意的萌发......”。

6、“.....耐心听取学生的呼声和评价者的反对意见。评价者的反对意见。建立使用反思反馈反对改进循环机制，每使用轮，就要对教材的设计理念培养目标结构体例广度难度特点特色等进行全方位的审阅与评价，应增则增应删则删应改则改。结束念是切工作的灵魂。将理念应用于职业教材改革，要根据职业教育发展的实际需要和生源的真实学情设计编写和选用教材......”。

7、“.....建立教材设计成果导。参考文献石鸥，石玉论教科立使用反思反馈反对改进循环机制，每使用轮，就要对教材的设计理念培养目标结构体例广度难度特点特色等进行全方位的审阅与评价，应增则增应删则删应改则改。结束语教材是培养高技能型基于理念的高职高专教材改革论文原稿大，是实现德智并举育人模式和健全工学结合育人机制的重要基础。近年来，高等职业教育教材改革成效比较显著......”。

8、“.....泛在学习时代，教材的文字呈现也应该与时俱进，变抽象为直观，变陈述为对话，变冗长为短句。高职高专学生的形象思维强而逻辑思维弱，喜欢欣赏式阅读，排斥理解性文备职业教育特性，还要适应高职高专生源的不断变化。将以人为本的思想应用于教材编写，就是以学生为本......”。

9、“.....教材的文字表述以学生为本，就要符合高容，编选的实例和案例也应该是专业学习或实际工作中用得上的。杜绝虚构的假题和伪案，因为假题真做伪案详解，不仅制造教学垃圾，还会消磨学生的热情浪费学生的青春。基于理念的学发展观的核心理念之。高职高专教材不仅要具备职业教育特性，还要适应高职高专生源的不断变化。将以人为本的思想应用于教材编写，就是以学生为本......”。