1、“.....来提升互相的合作能力，还能提升数学教学的效率。充分利用情景教学，培养学生的合作能力在初中数学教学中，很多老师组织学生合作学习的方式比较单，只是让几个学生聚在起学习，这样的的合作学习初中数学教学中学生合作能力的培养策略论文原稿识基础，同时在合作预习的过程里提高了学生的团队合作意识，也促进了自身合作能力的提升。参考文献郭靖初探小学数学教学中学生合作能力的培养新课程，鹿素玲，新疆温泉县城镇小学探究小学数学教学中学生合作能力的料......”。

2、“.....也可以通过小组合作来提升学生总体课前预习的学习质量。例如在勾股定理的课前预习中，老师可以用勾股定理和角形的几何特征及函数原理作为学生的课前预习题，引导学生去意识，缺乏监督机制，学生很难将课前预习落实到位。其实课前预习对于学生和老师的教学效果而言，是件有百利无害的事情，老师可以通过安排学生课前预习，增强学生对之后的课程内容产生学习好奇心，激发学生学习数学知引导学生进行预习合作般的初中数学教学过程可以分为个部分课前预习课堂学习课后巩固......”。

3、“.....老师忽略了课前预习的部分，不重视课前预习带来的教学效果，导致学生也不重视，认为在数学课堂上就可以有注重在教学中学生合作能力的培养。让学生动手去实践，自主去学习和探索，以及合作学习交流，才是学生学习数学的重要方法，因此，初中老师在数学教学中要特别关注学生的合作能力。重点去培养初中学生的数学合作能力心的听取别人的想法，互相合作学习，当在合作中产生学习疑问时，可以通过合作解决疑问初中数学教学中学生合作能力的培养策略论文原稿。在合作的过程中......”。

4、“.....多考虑别人的情绪，在考的情感能提升学生学习数学的效率。提升学生的合作情感，让学生的学习能力展现出最佳活跃的状态，让每个参与合作的学生以自己的形式去表达自己的看法，通过提升学生参与合作的情感去调动学生的数学思维能力，起去讨论合作学习方式，提高学生的合作积极性，并有效的培养了学生的合作能力初中数学教学中学生合作能力的培养策略论文原稿。提升学生参与合作的情感对初中学生的情感教育是老师教育过程中不可割舍的重要项......”。

5、“.....去锻炼学生合作观念思维的能力。那么，如何在初中数学教学中培养学生的合作能力呢本文阐述了以下几个培养策略初中数学教学中学生合作能力的培养策略论文原稿。与人分享数学学习中的的经验，技巧，也得到别人的认可和学习经验初中数学教学中学生合作能力的培养策略论文原稿。关键词初中数学合作能力培养策略在初中数学教学中，大部分的中学老师还没有摆脱传统教学的枷锁，生的合作能力得到提高，才能通过合作得到学习启发......”。

6、“.....也提高了老师的教学效果。总结初中数学教学中，老师对学生合作能力的培养非常关键，老师要引导学生在合作中找到能适应自己虑别人的同时思考自己的数学问题，并和其他同学起分享探讨自己的数学问题。学生要学会如何处理和解决学习合作中出现的问题，而培养合作情感，也是提升学生参与到合作中的积极性，让学生的合作能力越来越好，在合作中，共同思考。提升学生参与合作的情感和意识，也是培养学生的团队意识和表达能力，数学合作是老师和学生学生和学生之间互相交流想法的过程......”。

7、“.....也要在别人表达自己想法的时候中运用适当的情感教育是有利于学生保持愉悦乐天积极地情感的，能让学生充分体会到学习过程中的成功喜悦感和自豪感，激发学生强烈的好奇心和求知欲。而学生参与到数学合作中对情感教育具有更好的作用效果，学生参与合学习方法，并用多样化的教学方式去培养学生的合作能力。老师在这个教学过程中要做好引导者的工作，结合学生的个性特征开发适合学生的合作方法，营造个良好的学习氛围。在提高学生数学学习能力的同时......”。

8、“.....引导学生主动参与到数学学习中去，勇于参与到数学学习合作中去。初中老师在数学教学过程中，需要关注到每个学生，去发现学生的学习能力，并有针对性地运用情境教学来培养学生的合作能力。只要学作的快乐。这样既能培养学生的合作能力，又能激发学生的学习兴趣，进而提升学生的学习水平和老师的教学效率。数学教学课堂应该是师生生生之间交流的平台，这就需要老师适当的转换角色，改变思维，以学生的立场和想法比较形式化，不会起到很大的学习效果......”。

9、“.....也提升不了学生的合作能力。学生合作能力的培养是基于学生自主学习的基础，在学生碰到学习问题的时候，可以主动的向老师和同学们寻求帮助，和老师培养，胡小燕初探小学数学教学中学生合作能力的培养考试周刊，。摘要培养初中学生的合作能力是老师必须要做到的项教学基础，在数学教学中通过些合作学习模式，来培养学生之间的合作能力，不仅能将师生之间生生之合作的形式去预习和准备资料，然后在数学课堂中与老师同学讨论，通过对课前预习题的探究和思考，学生可以更好的理解课程内容......”。