1、“.....通过这样的方式，学生自然融入到教师设置的真实情境，课堂上的紧张情绪就会大大缓解，并且能够较快地进入新知心理健康教育在小学英语教学中的应用探讨论文原稿绩不理想的话，很可能导致其产生厌学情绪，进而产生自卑心理，严重影响学生的正常成长和发展。心理健康教育在小学英语教学中的应用探讨论文原稿。例如，在讲授年级上学期第单元力。让班内的个个小组进行竞争，反而能激起学生的斗志和集体荣誉感......”。

2、“.....也有利于增强学生的竞争能力和学习能力。因此，在小学英语课堂上，要持续渗透心理自己。在与同学进行合作的过程中，优秀的同学会有更多的机会向别人展示自己，能够帮助同伴共同提高，在提高学习成绩的同时也能锻炼他们的语言运用和表达展示的能力，使他们在以后的活动中，在小学英语的教学中，如果将学生长期放置在个个体学习的环境中，不让他们与其他同学进行互动，而是自己学自己的......”。

3、“.....就会使他们形成种孤僻冷漠自私的心理。学生会健华课程教育研究教育戏剧在小学心理健康教育教學中的应用研究夏颖新课程教育研究。重视合作教学，培养团队意识小组合作与英语学习是可以紧密相联的。正如新课程标准提出的小学英语的课程任优秀作业画上个表示肯定的笑脸或者高高翘起的大拇指，就能让学生找到成功的喜悦，让他们更加愿意主动学习，并且爱上学习,结语课堂，是教师与学生进行知识信息和智慧交流的所在......”。

4、“.....如果直对个学生说你真棒，尽管在刚开始的时候他可能不习惯，但是久而久之，他就会真的认为自己是个好学生，就会以好学生的标准来要求自己。反之，如果经常对个孩子间的竞争力，凝聚成小组的合力。让班内的个个小组进行竞争，反而能激起学生的斗志和集体荣誉感，有利于培养学生的合作精神和团队意识，也有利于增强学生的竞争能力和学习能力......”。

5、“.....培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们形成良好的学习习惯和科学的学习方法。心理健康教育在小学英语教学中的应用探讨论文原稿。力去感染每个学生。这样，既能保障学生的有效学习，提高课堂效率，又能促进孩子养成良好的学习习惯，有利于孩子的身心健康和长远发展。参考文献心理健康教育在初中英语教学中的应用与研究金活泼开朗，更愿意在人前展现自己。在与同学进行合作的过程中......”。

6、“.....能够帮助同伴共同提高，在提高学习成绩的同时也能锻炼他们的语言运用和表达展示的能现教学相长的主要过程。将心理健康教育渗透到小学英语的课堂教学中，就要使课堂环境与心理健康教育紧密衔接，相互渗透。充分发挥英语教师在学生的学习生活中的积极作用，让教师用自己的人格说你不行，时间长了，孩子就会对自己的能力产生质疑，就算是明明可以顺利完成的事情，他也会失去尝试的勇气。因此，作为教师......”。

7、“.....对学生精彩的课堂回答给予掌声，给学生培养团队意识小组合作与英语学习是可以紧密相联的。正如新课程标准提出的小学英语的课程任务所要求的那样，在小学英语学习的过程中，培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们形成良好的，使他们在以后的活动中，敢于站在人前，增强他们的自信心和应变能力而学习较为困难的学生，能在小组合作和讨论的过程中，将自己的疑问及时解决掉，重新找回自己的信心......”。

8、“.....学生会尽力把自己封闭起来，不愿与他们共同和交流。这对于他们的学习和生活都有着严重的负面影响。何谈运用所学语言进行交流而经常与同学进行合作的学生，通常会更加可能导致其产生厌学情绪，进而产生自卑心理，严重影响学生的正常成长和发展。心理健康教育在小学英语教学中的应用探讨论文原稿。因此，在小学英语课堂上，要持续渗透心理健康教育，随时的学习......”。

9、“.....有利于培养学生健康的心理和情感。所以，用全班学生的集体心理来影响学生个人的心理，用轻松愉悦的心理环境来激发学生的时，老师可以以个陌生人的身份进入教室，假装自己是个来参观校园的游客，向学生询问教学楼操场等地方的位置，以及如何到达这些地方。选择学生回答自己的问题，让他健康教育，随时关注学生的心理健康发展状况......”。