1、“.....高中生的国际素养培育最重要的是要让他们产生认同感，这样才能够有效激发学生们的真挚情感，学会理性看待问题，坚持真理。与法治社会的建设共同进步，并自觉地加入进去，要有集体意识，要有无私奉献为人民思政工作视角下高中生国际素养培育的路径探究论文原稿望文章中所提出的路径可以对高中政治教学人员提供帮助，从而携手学生们，共同实现国际素养水平的提升。参考文献池旖旎高中生国际视野培育问题探究河北师范大学，王彦超政治生活教学对高中生政治认同素养的培育研究要求是致的......”。

2、“.....更重要的是明确了人才培养的本质内容。结束语本篇文章中主要针对思政工作视角下的高中生国际素养培育工作进行了分析。高中生国际素养的培育工作并不是蹴而就的，它需要时间学生们好奇心会比较强，对于未知的事物会更感兴趣，所以他们的注意力会由此转移到课堂上去。再者，在备课时也可以借鉴优秀的案例，要让学生们有所领会。可以讲解国际代表的选举，并安排学生们模拟情境，让学生们通过创设问题情境由于国际素养對于学生们来讲比较陌生，他们对于国际化人才的要求也更是了解甚少......”。

3、“.....问题情境会让学生们更近距离的学习，能够让他们拥有更改变。老师可以留心观察周围的事物，激发灵感，使课堂更加新颖。由于高中的政治内容比较抽象化，再加上国际化的影响，所以学生们理解起来具有定的难度，会存在许多未知的因素，因此教学过程中要注意理论与实际的结合的开设是非常有必要的。课外实践活动的开展要立足实际，既要保证便于学生们理解课本中的理论知识，同时又要求与实践统。由于学生们目前大多数时间均是在校园中度过的......”。

4、“.....对于国容比较抽象化，再加上国际化的影响，所以学生们理解起来具有定的难度，会存在许多未知的因素，因此教学过程中要注意理论与实际的结合。开放式的教学会让学生们的思维更加活跃，不受时空的限制，学生们会更积极。只有由此转移到课堂上去。再者，在备课时也可以借鉴优秀的案例，要让学生们有所领会。可以讲解国际代表的选举，并安排学生们模拟情境，让学生们通过行使权力履行义务了解国际素养。优化教学方式因为时代是在变迁的......”。

5、“.....不受时空的限制，学生们会更积极。只有学生参与到国际素养的培育中去，老师才能够真正的了解学生，学生们也才能够真正的体会国际素养的不同，从而掌握跨文化的生存能力。中生国际素养培育的路径探究论文原稿。优化教学方式因为时代是在变迁的，所以教学方式也应该根据国内外的发展而有所创新，这就需要老师对现有的传统教学方式进行审视，取其精华，去其糟粕，然后根据具体情况做实才的要求也更是了解甚少......”。

6、“.....问题情境会让学生们更近距离的学习，能够让他们拥有更加真实的感受，所以兴趣也变会被带动起来，理论知识的学习才会有效果上的时政更是了解甚少。所以国际素养培育的前提就是要对学生们的综合素质予以提升。课外实践可以让学生们逃离课堂的束缚，他们的视野会更加开阔，获取到的信息也会更全面，由此实现国际素养的培育。思政工作视角下高生参与到国际素养的培育中去，老师才能够真正的了解学生，学生们也才能够真正的体会国际素养的不同，从而掌握跨文化的生存能力......”。

7、“.....所以实践活学方式也应该根据国内外的发展而有所创新，这就需要老师对现有的传统教学方式进行审视，取其精华，去其糟粕，然后根据具体情况做实时改变。老师可以留心观察周围的事物，激发灵感，使课堂更加新颖。由于高中的政治内，实际问题的解决才能指日可待。首先情境的创设要富有真实性，并且要紧贴课本，同时还要保证它的新颖，与当今国际化的发展相协调。因为高中阶段的学生们好奇心会比较强，对于未知的事物会更感兴趣......”。

8、“.....这与立德树人的发展要求是致的，与素质教育的目标也是相同的，更重要的是明确了人才培养的本质内容。创设问题情境由于国际素养對于学生们来讲比较陌生，他们对于国际化所提出的路径可以对高中政治教学人员提供帮助，从而携手学生们，共同实现国际素养水平的提升。参考文献池旖旎高中生国际视野培育问题探究河北师范大学，王彦超政治生活教学对高中生政治认同素养的培育研究辽宁师务的精神......”。

9、“.....结束语本篇文章中主要针对思政工作视角下的高中生国际素养培育工作进行了分析。高中生国际素养的培育工作并不是蹴而就的，它需要时间的考验，需辽宁师范大学，许洁论高中生国际理解素养的培育西南大学，仲尧明高中生学习效能与学科素养培育之评价构想以国际评价理论的测量点为例中学历史教学参考，。相关的教务负责人员应该仔细挖掘它的特点，领会考验，需要日积月累的学习。高中政治教师必须正视课堂教学，明确它的目标，它的方向。根据当前的国际素养发展进行教学理念的转变......”。