1、“.....要从学生日常生活入手将物理内容和理论融入其中，引导学生将物理学习知识点与生活实践联系在起。以生活中的透镜为例，其主要是介绍照相生活化教学在初中物理课堂中的应用论文原稿，为物理教学提供了新的课堂发展思路，在教学过程中可以帮助学生更好的融入到物理学习情境当中，降低物理知识的学习难度，提升学生物理知识理解能力和学习积极性生活化教学在初中物理课堂中策略。因此，初中物理教学中应切实做好物理课堂教学设计工作......”。

2、“.....帮助学生更好的融入到物理学习当中，提升学生物理学习兴趣和参与知识理论性较强学生理解起来比较困难，学习的参与积极性不是很高。生活化教学注重生活化场景的设计，在物理课堂教学应用过程中将物理内容教学手段和教学活动等进行生活化设计，发挥生活化教教学手段生活化初中物理教学过程中，教学手段的生活化是指教师在讲解物理相关内容时应选择学生生活常见的内容进行引入......”。

3、“.....通过具体生活学生分析，学校外面偶尔会听到汽车的汽笛声在家里睡觉时有没有听到外面偶尔会有尖锐的声音，包括装修声音这些生活中常见的声音是否属于噪声，此外教师可以利用多媒体教学的优势，做好教学内容，但在实际教学过程中教师很少会将生活化情景融入到物理课堂当中，导致物理课堂教学效果不是很好......”。

4、“.....此时教师通过多媒体演示的方式将学生提出的问题与教学内容联系在起，帮助学生在观看放块板子放上轮子的其他生活中的场景和案例，如凳子推起来难但有轮子的椅子推起来则比较省力，通过感受不到摩擦力的存在，只需要很小的力就可以拉动学生没有太大的感觉。因此教师在教学过程中应注重生活化的教学活动，如探究摩擦力大小与哪些因素有关时......”。

5、“.....让学生对噪音有全面的了解和认识，通过生活场景的设计帮助学生更好的了解噪声，了解噪声与生活之间的联系。才会产生噪声，而日常生活中很少接触到噪音的内容，这也是大部分学生基于已有知识经验产生的认识。因此教师在教学过程中应做好噪声来源的点拨工作，帮助学生进步了解什么是噪声如教师可以让化方面还比较缺失，因此教师在教学过程中应注重活动生活化的设计......”。

6、“.....如以摩擦力为例，物理课堂教学活动设计基本是用拉力计来拉动木块来测量摩擦力，通生活化场景，在具体的生活场景中进行思考与实践，充分调动学生物理学习兴趣和课堂的参与积极性。以噪声的危害和控制为例，在教学过程中学生对于噪音的认识多局限于工业领域，认为施工过程中种生活化场景来帮助学生理解和认识摩擦力。教学内容生活化初中物理课堂教学过程中，物理教学内容偏向于理论化，很多都是概念理论等内容......”。

7、“.....要求学生推书桌而不是抬书桌，学生推的过程中较为吃力，此时教师可以提问可以想些什么办法来解决推费力这问题，有的学生提出来地上放块板子，有的认为下面可以放几个圆珠或过拉力计的数据显示摩擦力的大小，这种教学模式下学生对于摩擦力的认识过于理论化，大部分学生对摩擦力的内容并不能很好的理解和认识......”。

8、“.....提升学生学习的积极性和学习兴趣。初中物理教学中物理活动的内容其目的是降低物理学习的难度，但在实际教学过程中这些活动虽然考虑了初中生的实际情况，但在生活场景物距减少像距像变大的过程教师可以让学生以小组为单位用自己的相机进行实际操作，切实感受这过程。而投影仪和放大镜是教学中常用的，因此教师可以用实物演示的方式帮助学生在操作中掌握投影机投影仪放大镜等成像原理......”。

9、“.....教师在教学过程中通常以教材内容为主，通过整理知识点和思维导图的方式帮助学生理解和记忆这部分内容，内容复制而且具有很强的抽象性，学生理解应用论文原稿。参考文献王峰，颜志超初中物理实验融入翻转课堂教学模式中的探索中学理科园地，吴锡海用活生活常见物品提高初中物理教学的有效性中学理科园地，。生活化教学手段要求积极性生活化教学在初中物理课堂中的应用论文原稿。总结传统物理教学模式单......”。