1、“.....例如，在初中历史中讲解百家争鸣时情境教学法在初中历史教学中的次尝试论文原稿频，了解当时的历史背景，在这样的基础上，学生在学习课本知识时，会对其感兴趣，更加深入思考学习。做好准备工作，为情境创设奠定基础情境教学法的开展对教法的提出，最終目的是在课堂上吸引学生的注意力，让学生享受学习过程，减轻学生的学习压力，让学生更容易接受......”。

2、“.....才会更游戏观看视频等，这些都是学生感兴趣的事情，因此，每当在课堂中引入这个教学模式，学生都会注意力高度集中，积极参与，与教师互动情境教学法在初中历史教学参考文献蔡常规浅析初中历史教学中情境教学法的运用教育教学论坛，朱业兴浅析初中历史教学中情境教学法的运用学周刊......”。

3、“.....必须要对教学模式进行改革。在初中历史教学中尝试运用情境教学的方法，会引起学生的学习兴趣，让学生主动去学习。同时也活跃了课堂气教师的教学目标逐渐由考试成绩向综合发展的方向转变，传统的教学模式是以教师的讲解为主，学生可参与度较低，因此，这种教学模式已经不再适用于现在的教学课初中历史教学中尝试运用情境教学的方法......”。

4、“.....让学生主动去学习。同时也活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境中学习。这种教学方法，也初中历史教学中情境教学法的运用教育教学论坛，朱业兴浅析初中历史教学中情境教学法的运用学周刊，周艺璇情境教学法在中学历史课堂教学中的运用研究山情境教学法在初中历史教学中的次尝试论文原稿氛，让学生在轻松愉悦的环境中学习。这种教学方法......”。

5、“.....教师会在课堂上涉及到很多与课本相关的课外知识，让学生对历史的了解更完整。引起学生的兴趣，加强对课本知识的理解。历史是本叙述事实的学科，故事性较强，用情境教学法是最好的让学生理解的方式。结束语综上所述，运用传统的教学方式的课堂参与度因为情境教学法的特点，会吸引学生的注意力，所以学生的参与度会很高......”。

6、“.....这些都是学生感兴趣的事情，堂中，为适应这种教学目的，教育改革势在必行。情境教学法是指在教学课堂上，教师以课本为基础创建生动的教学情境，让学生可以亲身感受，仿佛亲身经历，进而可以拓展学生的知识储备，教师会在课堂上涉及到很多与课本相关的课外知识，让学生对历史的了解更完整......”。

7、“.....情境教学法在初中历史教学中的次尝试论文原稿。结束语综上所述，运用传统的教学方式已经不再适合教学要求，必须要对教学模式进行改革。在此，每当在课堂中引入这个教学模式，学生都会注意力高度集中，积极参与，与教师互动情境教学法在初中历史教学中的次尝试论文原稿......”。

8、“.....让学生观看多媒体上的相关视频，了解当时的历史背景，在这样的基础上，学生在学习课本知识时，会对其感兴趣，更加深入思考学习。提高学生在学习时，会在轻松愉悦的环境中进行。这种方法的提出，最終目的是在课堂上吸引学生的注意力，让学生享受学习过程，减轻学生的学习压力，让学生更容易接受在讲解这章节之前......”。

9、“.....可以将他们之间有意思的故事记录下来，如知鱼之乐做足准备，在教学时游刃有学效果是否有影响，最大程度上取决于教师设置的情景是否合理。在情境教学模式多样的情况下，教学能否依据学生的兴趣点灵活的运用是很重要的。因此，教师需要专心的学习。例如，在初中的历史中，会讲到秦始皇在位时，对教育的重大决定，即焚书坑儒......”。