1、“.....对他们提出些力所能及的要求，帮助学生步个脚印地提升学习能力，学困生们感受到我德育化细雨润学绽红花论文原稿体形象思维为主，如果教师忽视学生这样的心理特点，味对学生提出样的要求，势必会造成些学习能力比较弱的学生无法跟上教学进度，这样就导致他们成为学困生，面对这样的情况，不足，进而查缺补漏德育化细雨润学绽红花论文原稿。以爱动情关注个体差异......”。

2、“.....认为教师要对学生付出足够的爱心合在起，使学困生能够看到自己的进步，我的做法是为我班每个学困生都建立了学习档案，记录下他们每次完成作业的情况课堂表现情况和考试成绩等，并定时发放给学困生观看，让他对学生进行客观评价，是促使他们获得成长的必经之路。通过长期的观察，我发现大部分学困生有定的自卑心理，他们也认为自己学习能力不如别人......”。

3、“.....如果我们教师的娇艳红花。参考文献刘小燕积极心理学视野下数学学困生转化策略文理导航，蔡秀池小学数学学困生成因及转化策略浅析才智，吕秀华多播份关爱，多洒缕阳光小学数学学困生的思想道德，由此来，小学数学教师就要承担起对学困生进行德育渗透的重要职责。我结合自己的工作经验，探究在小学数学课堂教学中对学困生进行德育渗透的具体做法。总而言之，在德育化细雨润学绽红花论文原稿......”。

4、“.....我国进行了新课程改革，希望小学数学教学能促进学生的全面发展，贯彻社会对人才提出的要求越来越高，小学生在学习数学时不仅要掌握数学知识，同样也要形成数学情感，具备良好的思想道德。在个课堂上，必定会存在学优生和学困生，这些学困生应该德育化细雨润学绽红花论文原稿化策略探析中国校外教育......”。

5、“.....。以生为本升级评价，提升学困生学习动力教学评价的重要性不言自明，可以起到反馈引导等系列重要作用。成优秀品德。正所谓春风化细雨，润物细无声，在日后教学过程中，我会坚持用德育这股春风渗透进课堂教学的细节当中去，抚慰学生的心灵，以此促进学困生的茁壮成长，让其绽放自在学优生的带动下主动参与到小组合作中。当然，我为每个小组布臵的讨论内容是符合所有学生最近发展区的......”。

6、“.....他们也能得出答案，这样的教学过程使得所有学数学课堂中对学困生进行德育渗透至关重要，我们教师要正视学困生的学习心理学习特点，要保护他们的自尊心，对他们进行因势利导，使他们自觉接受我们的教育，在良好的境界中落实因材施教的基本精神。在个课堂上，学困生和学优生同时存在，教师不能放弃学困生，而是要对他们予以重点关注，不仅要促使他们掌握基本的数学知识......”。

7、“.....对这些学困生进行德育教学，使他们养成良好的品德，是小学数学教师必须承担的重要责任。本文重点研究在小学数学课堂教学中对学困生进行德育渗透的具体做学生在小组中努力讨论互相激励。久而久之就形成了团结合作的精神，他们为了小组荣誉不断奋斗，思想品德得到了提升德育化细雨润学绽红花论文原稿......”。

8、“.....每个小组既有学困生也有学优生，我鼓励学优生带动学困生的学习，并告诉学困生，如果他们积极主动地参与到小组合作中，会对他们予以定的奖励。学困，特别是学困生，由于他们存在定的自卑心理，所以破罐子破摔，不主动参与到课堂教学中，我们教师需要意识到这样的情况，巧妙运用教学方法，带动学困生的学习热情。我使用的教他们的关心，愿意与我交流，让我走进他们的内心世界......”。

9、“.....并对他们进行些道德教育，学生很容易就接受了德育化细雨润学绽红花教师要客观分析造成小学数学学困生的原因，对他们因势利导，对他们付出足够的耐心，这样才能引导学困生的健康成长，使他们感受到教师对他们的关心与呵护，进而投入到数学学习心，这样才能引导学生的健康成长。学困生的内心世界非常敏感，造成学困生的原因有很多，在小学数学教学方面......”。