1、“.....教育与生产劳动相结合。后来毛泽东在次谈话中，把党的教育方针表述为教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。社会主义时期教育方针的确立，确定了国防教育在学校教育中的地位和作用。随着国内政治左倾思潮的扩大以及国家外部安全环境的恶化，国家以发展国民经济为中心逐渐为度上受其影响。所以，国防教育必须与国家教育制度和人才培养战略相适应。关键词国防教育教育制度人才培养战略中图分类号文献标志码文章编号国防教育是国家为增强公民的国防意识，提高公民的国防行为能力而进行的教育，是国防建设和国民教育的重要组成部分。国防教育这社会现象具有双重属性，既有国防属性，又有国民教育属性。国防教育的双重归属表明国防教育国防教育需与教育制度和人才培养战略相适应论文原稿教育中心的偏移，教育方针与人才培养战略也发生了严重的左倾。为适应此时期的教育方针和人才培养战略......”。

2、“.....对学生进行民兵训练，开展政治和战备教育。文化大革命开始后，阶级斗争的需要严重逆转了教育方针和人才培养战略，也大大影响了学校国防教育，使学校国防教育度处于无序和扩张的状态，以阶级斗争为纲渗透于学校国国防教育受国家教育制度和人才培养战略所制约的现象不仅存在于中国，也出现在外国。如通观苏联在建国初期世纪年代年代以及第次世界大战后的教育改革中表现出来的学校国防教育随国家教育制度和人才培养战略的不断改变而不断转变的情况即可得出。国防教育需与教育制度和人才培养战略相适应论文原稿。年发出的关于教育工作的指示明确宣布党的教育工作方针，是教会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。年，在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点......”。

3、“.....年，党的十大报告进步阐述为坚持教育为社会主义现自中国入世后，各领域竞争日趋激烈。如何科学进行现代化，完成赶超欧美强国的计划，实现中华民族伟大的民族复兴，只靠物质方面硬性比拼是远远不够的。当今世界的竞争靠的是人力资本的积累与运用。人力资本理论告诉我们，人力资本的增长是现代经济增长和发展的主要动力与源泉。生产力中最活跃的因素是人，只有人才能掌握知识应用知识和创造知识，具有越多知识的人系统性和可操作性。在规范性方面，无论是法制性教育制度还是社会惯行的教育制度，都具有比较浓厚的强制色彩。此强制性来源于制定教育制度的机构具有权威性，以及实行教育制度些方面时所运用的方式的强制性。在系统性方面，体现出了整体性结构性的特点。而可操作性，则为教育制度提供了操作实行教育实践活动的基本依据。教育制度的性质与这些特点决定着它在教育战略......”。

4、“.....正是因为开展好发展好学校国防教育有着重要的意义，国家社会以及学校有必要采取合理有效的方式手段内容及要求针对各级学校进行国防教育。国防教育法第条中提到小学和初级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课外活动相结合，对学生进行国防教育。国防教育法第条高等学校高级中学和规范性系统性和可操作性。在规范性方面，无论是法制性教育制度还是社会惯行的教育制度，都具有比较浓厚的强制色彩。此强制性来源于制定教育制度的机构具有权威性，以及实行教育制度些方面时所运用的方式的强制性。在系统性方面，体现出了整体性结构性的特点。而可操作性，则为教育制度提供了操作实行教育实践活动的基本依据。教育制度的性质与这些特点决定着它告诉我们，人力资本的增长是现代经济增长和发展的主要动力与源泉。生产力中最活跃的因素是人......”。

5、“.....中国虽是世界上拥有最多人口的国家，但它远不能够达到人才资源强国的水平。为了让我国早日转变成人力资源强国，实施人才培养战略是顺应时代要求的选择。而所谓的人才培养战略国防教育需与教育制度和人才培养战略相适应论文原稿实践活动中充当着种指导性的角色。战略，关系到事物的全局发展和长远利益的谋划。具有高立足点气势宏大深谋远虑等特点。人无远虑，必有近忧凡事预则立，不预则废等成语，充分表现出了我国古代人民对战略思想的重视与对战略思考的推崇。人才学家王通讯认为在种种竞争中，战略上胜人筹往往成为捷足先登的关键。由此可见，不论古今，各个领域的建设都需要重视战略。同学校其他的教育活动样，受到国家教育制度和人才培养战略的制约，并为其服务，要与其相适应。教育制度与人才培养战略的含义所谓教育制度，是指个国家中各种教育机构的体系......”。

6、“.....旨在实现教育目的的社会公认的组织系统。教育制度，即要求大家在进行教育方面活动时所应共同遵守的办事规程或行动准则，具有规范性事业建设者和接班人。改革开放后的新时期的国防教育依然围绕着国家教育方针和人才培养战略而开展，并随之转变和发展，表现在学校国防教育突出了育人功能，并最终定位于适应国家人才培养和加强国防后备力量建设的需要上，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。国防教育受国家教育制度和人才培养战略所制约的现象不仅存在于中国，也出现在外国。如通观相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。国防教育受国家教育制度和人才培养战略所制约，并为国家人才培养战略服务教育受定社会的政治经济文化制约，并为定社会的经济政治文化服务，学校所进行的切教育活动，都是按照国家不同时期既定的教育制度方针开展......”。

7、“.....因此，学校国防教育在教育实践活动中充当着种指导性的角色。战略，关系到事物的全局发展和长远利益的谋划。具有高立足点气势宏大深谋远虑等特点。人无远虑，必有近忧凡事预则立，不预则废等成语，充分表现出了我国古代人民对战略思想的重视与对战略思考的推崇。人才学家王通讯认为在种种竞争中，战略上胜人筹往往成为捷足先登的关键。由此可见，不论古今，各个领域的建设都需要重视，就是种关系到经济和社会的发展全局和长远利益的谋划，把人才作为种战略资源的全局性的构想与安排。教育制度与人才培养战略的含义所谓教育制度，是指个国家中各种教育机构的体系，受定社会的政治经济文化影响和学生身心发展特点的制约，旨在实现教育目的的社会公认的组织系统。教育制度，即要求大家在进行教育方面活动时所应共同遵守的办事规程或行动准则......”。

8、“.....自中国入世后，各领域竞争日趋激烈。如何科学进行现代化，完成赶超欧美强国的计划，实现中华民族伟大的民族复兴，只靠物质方面硬性比拼是远远不够的。当今世界的竞争靠的是人力资本的积累与运用。人力资本理论国防教育需与教育制度和人才培养战略相适应论文原稿在关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有及德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。年，党的十大报告进步阐述为坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义以国防建设和阶级斗争为主要任务所代替。随着国家教育中心的偏移，教育方针与人才培养战略也发生了严重的左倾......”。

9、“.....学校国防教育也转变成以培养学生成民兵为任务，对学生进行民兵训练，开展政治和战备教育。文化大革命开始后，阶级斗争的需要严重逆转了教育方针和人才培养战略，也大大影响了学校国防教育，使学校国防教育度处具有巩固国防和综合育人的双重功能。国防教育的国民教育属性决定着国防教育必须遵循教育的基本规律，国防教育的组织者们只有依照定的教育规律去开展国防教育，才能更好地达到理想而科学的效果。国防教育所具有的综合育人功能表明国防教育工作者可以按照定的教育规律，有目的有计划有组织地去开展实际活动，实现教育的基本作用与功能，达到预期的目的。年发出的关防教育中，学校国防教育同样沦落为阶级斗争需要的工具。改革开放以后，新的社会发展提出了新的教育需要和人才需要。摘要国防教育按照国家不同时期既定的教育制度方针开展，受到不同时期的国家教育制度和人才培养战略的制约，并为其服务。反之......”。