1、“.....在丽水学院产生较大影响，新的教育管理模式在实施之初，也有不同的声音，在具体实施过程中，也出族卓越班教育管理的重要意义加大政策倾斜加强住宿管理优化民族学生成才环境等建议。关键词少数民族学生教育管理模式丽水学院中图分类号文献标志码文章编号丽水学院地处浙西南的丽水市，承担着为全国少数民族师资和经济建设输送人才的任务。从年起，学校进步扩大了高校少数民族学生教育管理模式探究论文原稿民族学生，班级归属感不强学校层面对这教育管理模式的支持力度有限，在经费保障政策支持等方面还有待进步加强。摘要丽水学院民族学院自年组建少数民族卓越人才培养实验班以来，在加强少数民族学生教育管理过程中......”。

2、“.....采取教育教学管理在民族学学生的培养提供成长成才环境，真正使民族卓越班的学生卓越起来。高校少数民族学生教育管理模式探究论文原稿。存在的问题民族卓越班实施以来，在丽水学院产生较大影响，新的教育管理模式在实施之初，也有不同的声音，在具体实施过程中，也出现了些问题。在思想认识强培养与实践加大少数民族学生干部和学生党员的培养力度。加强少数民族卓越班学生教育管理的对策思考，充分认识加强少数民族卓越班教育管理的重要意义高校少数民族学生教育管理工作，承担着为民族地区培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的任务，既是民生保障......”。

3、“.....民族卓越班公共基础课实行分层分类教学模式，第年通识课的个学分按公共艺术个学分数学与自然科学个学分民族类通识课程个学分执行专业模块课程以通过论证的专业人才培养方案为准以讲座社会实践的导师制班级管理模式，班主任由民族学院选派，负责班级日常管理导师由专业级学院选派，负责学生的专业学习指导。由班主任辅导员和导师组成班级导师团，共同研究和部署班级管理与学生培养工作。针对学生求知欲高文化程度各异所学专业类别繁多的特点，民族学院聘任位专外学分，虽然卓越班的学生归民族学院统管理，但学生可以在民族学院组织团队，也可以参加专业班级的社会实践。专门配备专业实践指导教师......”。

4、“.....，加强民族团结教育建立了民族团结教育常态化机制。学校定期举办民族团结教育级学院选派，负责学生的专业学习指导。由班主任辅导员和导师组成班级导师团，共同研究和部署班级管理与学生培养工作。针对学生求知欲高文化程度各异所学专业类别繁多的特点，民族学院聘任位专业导师，在学生日常学习中给予指定教学内容之外的指导和帮助。经过年的学习课程。，实施素质提升计划以学生需求为导向，在学习能力实践锻炼就业创业礼仪社交等方面，通过分层分类集成模块等教育形式，加强培养在民族音乐民族舞蹈民族绘画民族体育等方面挖掘潜力，加强培养与实践加大少数民族学生干部和学生党员的培养力度......”。

5、“.....在学生日常学习中给予指定教学内容之外的指导和帮助。经过年的学习，的同学能够适应并喜欢当前所选专业。同时，通过举办民族卓越班学生考研专题讲座，增强学习氛围，促进了少数民族卓越实验班学生合理规划大学生涯。卓越班级倾斜，激励学生弘扬正气坚定自觉成才的志向。领导小组负责研究协调和解决有关少数民族学生集中教育培养工作的重大事项和重要问题。领导小组下设办公室，办公室设在民族学院，办公室主任由民族学院负责人兼任。，实行导师团教育管理民族卓越班实施班主任负责下涵。少数民族卓越班教育管理要着力在卓越上下功夫......”。

6、“.....科学制定教育管理的方案，为每个少数民族学生的培养提供成长成才环境，真正使民族卓越班的学生卓越起来。，实施分层分类教学模式民族卓越班人才培养方案与专业人才培养方案要求致，活动，以学术报告晚会等形式宣传党和国家的民族政策，傳播民族知识。通过始业教育党团活动党员组织发展及日常管理等活动，宣讲民族团结政策，细致引导民族学生树立团结友爱和睦相处的良好习惯，共同创造民族团结的和谐氛围。同时，认真设计党团活动，党员发展适当向民，的同学能够适应并喜欢当前所选专业。同时，通过举办民族卓越班学生考研专题讲座，增强学习氛围，促进了少数民族卓越实验班学生合理规划大学生涯......”。

7、“.....社会实践形式多样，方法灵活。社会实践的学分是民族卓越班学生的必修调和解决有关少数民族学生集中教育培养工作的重大事项和重要问题。领导小组下设办公室，办公室设在民族学院，办公室主任由民族学院负责人兼任。，实行导师团教育管理民族卓越班实施班主任负责下的导师制班级管理模式，班主任由民族学院选派，负责班级日常管理导师由专民族卓越班公共基础课实行分层分类教学模式，第年通识课的个学分按公共艺术个学分数学与自然科学个学分民族类通识课程个学分执行专业模块课程以通过论证的专业人才培养方案为准以讲座社会实践等多种形式开设民族类系列课程。根据民族卓越班学生需求......”。

8、“.....承担着为民族地区培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的任务，既是民生保障工作，又是宣传思想工作既是教育工作，又是民族宗教工作既是改革发展工作，又是国土安全政治稳定工作，牵涉面广，影响深远，有着丰富的战略现了些问题。在思想认识上，部分级学院领导教师认为民族卓越班的学生是民族学院的学生，对专业从属于本学院的民族卓越班学生有定的排外意识专业指导教师的指导大多依赖指导教师自身的责任心，存在专业指导不均衡现象民族卓越班部分学生对这种管理模式还没有完全认同，少数民族招生规模，招收民族预科学生。年......”。

9、“.....民族学专业开始招生。为了提高少数民族学生人才培养质量，更好为少数民族学生服务，学校于年组建民族学院，由浙江省民宗委丽水市政府和丽水学院共同创办。从年起，学校将全校少数民族学生院专业学习归口在相应级学院的模式，注重综合素质提升和创新能力的培养，努力探索少数民族学生教育管理的新模式，取得了良好的成效。本文对少数民族卓越班实施以来的主要做法存在的问题，以及加强少数民族卓越班学生教育管理对策做了些思考，提出了要充分认识加强少数上，部分级学院领导教师认为民族卓越班的学生是民族学院的学生，对专业从属于本学院的民族卓越班学生有定的排外意识专业指导教师的指导大多依赖指导教师自身的责任心......”。