1、“.....使观尚不成熟心理情感还不稳定对周围事物倾向于持批评态度的大学生在接受马克思主义理论教育之前早已形成了诸多与社会主流价值观不致的的思想观念。这些思想观念在很大程度上削弱甚至抵消了高校思政课课堂教学增强高校思政课课堂教学实效性的探讨论文原稿性和实效性。摘要高校承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务，而当前高校思想政治理论课课堂教学普遍存在效率不高的问题。在新形势下......”。

2、“.....但随着我国改革开放的不断推进和互联网的迅速发展，导致人们的思维方式和价值观念出现了新的变化，许多马克思主义理论教育者在教学中遇到了些前所未有的挑战。在新形势下，高校思政课课堂授课基本是照本宣科部分教师缺乏思政学科背景，对基本的教学技能和教学方法掌握不到位，这些问题严重影响着思政课教学的实际效果。增强高校思政课课堂教学实效性的探讨论文原稿。关键词思想政治理论课课堂教学实效性中教学观念陈旧，教师队伍整体素质不高目前的思政课教学方式依然以传统的填鸭式教学方式为主......”。

3、“.....十分钟讲到底的授课方式，忽视了作为课堂教学过程中学生的主体性，师生之间缺乏良好的互动交流。从总会主义事业的接班人和建设者的目标。现行高校思政课在内容体系设臵上重复的部分比较多，如马克思主义基本原理概论与高中政治课教学内容中国近现代史纲要与毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论重复较多，使学生对思政供了极大便利。大学生普遍思维活跃，对新事物新观念具有极大兴趣，这在定程度上促进了他们的社会化，但大学生群体对社会现象鉴别能力弱社会化程度低......”。

4、“.....不良社会思潮具现行高校思政课在内容体系设臵上重复的部分比较多，如马克思主义基本原理概论与高中政治课教学内容中国近现代史纲要与毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论重复较多，使学生对思政课失去了学习兴趣。另外，由于思政课课堂授课基本是照本宣科部分教师缺乏思政学科背景，对基本的教学技能和教学方法掌握不到位，这些问题严重影响着思政课教学的实际效果。增强高校思政课课堂教学实效性的探讨论文原稿......”。

5、“.....另外，由于思政课的意识形态性强课程内容理论性知识多语句比较生涩难懂，在定程度上削弱了思政课的吸引力，很难调动学生的学习积极性和主动性。增强高校思政课课堂教学实效性的探讨论文原稿高校思政课存在问题的原因分析思政课内容体系重复较多，理论抽象度高高校思政课各门课程都从不同层面宣传马克思主义的基本立场观点和原理，对大学生进行社会主义核心价值观教育，以达到用马克思主义武装大学生头脑，培养效性。教学观念陈旧......”。

6、“.....许多教师习惯于块黑板张嘴，十分钟讲到底的授课方式，忽视了作为课堂教学过程中学生的主体性，师生之间缺乏良好的互动交流很强的迷惑性和吸引力，不良社会思潮经过精心设计，很容易转化为种貌似合理的理论，引得不少人随声附和。它会在无形中使大学生产生些先入为主的偏见，这就为思政课课堂教学带来了极大的挑战，影响着高校思政课教学的实效性意识形态性强课程内容理论性知识多语句比较生涩难懂，在定程度上削弱了思政课的吸引力，很难调动学生的学习积极性和主动性......”。

7、“.....互联网的迅猛发展为大学生获取和接受新兴事物内容体系重复较多，理论抽象度高高校思政课各门课程都从不同层面宣传马克思主义的基本立场观点和原理，对大学生进行社会主义核心价值观教育，以达到用马克思主义武装大学生头脑，培养社会主义事业的接班人和建设者的目标从总体上看，思政课教学具有很强的理论性和实践性，教师开展教学活动必须具备扎实的理论功底和丰富的教学经验，但从目前我国高校思政课教师队伍现状来看......”。

8、“.....积极引导教师切实了解学生的思想特点和心理需求，以学生普遍关注的社会热点问题为抓手，努力提升用马克思主义理论回应现实问题的水平，从而真正提高高校思想政治理论课课堂教学的针对性和号文献标志码文章编号思政课课堂是高校马克思主义理论教育教学的主要阵地，是发挥马克思主义思想引领作用的最得力渠道。近年来，特别是年中共中央国务院下发关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见以来，马克思主成效，使大学生产生思政课内容大而空的认识......”。

9、“.....从而最终引发了高校思政课教学内容合理性和真实性的危机。摘要高校承担着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务，而当前高校思想政治理方面入手，增强高校思想政治理论课课堂教学效果。学生对教学内容缺乏认同感我国正处于社会转型期，消费主义拜金主义历史虚无主义等不良思潮日益蔓延，对思想处于沉淀期的大学生群体的政治观道德观世界观人生观价值观产生巨学必须在继承以往有效教学经验的基础上，积极引导教师切实了解学生的思想特点和心理需求，以学生普遍关注的社会热点问题为抓手......”。