1、“.....并且尽可能展现在画纸上。以欣赏玩具布老虎作为范例，为了营造轻松好玩的课堂氛围，让学欣赏玩具布老虎作为范例，为了营造轻松好玩的课堂氛围，让学生收集家里的各种各样的民间玩具，如布老虎布乌龟小泥塑等，在上课前举行次民间玩具大聚会。运用游戏优化教学过程教学过程融入游戏活动，可以活跃课堂气氛，创设的情趣课堂情境使学生更易于投入到美术课堂活动让美术课堂好玩起来论文原稿融入到美术课堂教学活动中，发挥游戏教学的最优效果，通过情趣教学真正让小学美术课堂好玩起来。参考文献孙俊梅在美术课堂中游戏化运用的策略课程与教学，陈安琪游戏教学法让小学课堂变得有趣课程教育研究......”。

2、“.....。聚会的体验感。教师鼓励学生自由创作，选取绘制对象，绘画的方式，色彩搭配都由学生自己决定，充分发挥学生的主观能动性。在恰当的时候教师给予适当的帮助，使其体验成功，感受游戏创作活动带来的趣味性和满足感。结语随着课堂改革的钟声敲响，美术课堂教学方式也需要作出改例如，在学习节日的餐桌这课程时，改变传统的独自完成作品的模式，而是采取小组合作完成的创作方法，这种良好的带有合作竞争的游戏活动，有助于提升学生的合作精神，在小组合作活动当中激发创作的灵感。创作环节时把全班分成若干个小组，每个小组是个小团队，设立小目标运用游戏激发创作灵感把游戏活动的方式融入到美术课堂中......”。

3、“.....提高学生学习热情，而且是激发创作灵感的良好措施。在指导学生创作时，根据实际情况创设定情境，渲染绘画氛围，可以丰富学生创作思维，激发想象力，提高课堂教学的有效性，从而让学生观察分析总结海螺海星形状，自由表达美丽独特的花纹特征。是海螺与海星时装秀，学生选择喜欢的海螺或海星做模特，并为其设计件漂亮的服装参加时装秀。学生可以边学边玩，活动的形式新颖有趣，学生乐于接受，喜于创作。游戏活动穿插在教学过程这种方式，能够寓教于乐，接受，喜于创作。游戏活动穿插在教学过程这种方式，能够寓教于乐，寓教于趣，学生的学习主动性得到很大程度地提高。因此自主体验是具有独特性和不可替代......”。

4、“.....教学过程中创设有趣味性的教学情境，这些温馨愉快充满活力的游戏活动是学生所偏爱美术课堂好玩起来。参考文献孙俊梅在美术课堂中游戏化运用的策略课程与教学，陈安琪游戏教学法让小学课堂变得有趣课程教育研究，田海波谈低年级小学美术的游戏教学才智创新教育，。課堂上学生主动参与教师设计的生动课堂环节参加王国的国庆日活动。在这个环节中，生自己决定，充分发挥学生的主观能动性。在恰当的时候教师给予适当的帮助，使其体验成功，感受游戏创作活动带来的趣味性和满足感。结语随着课堂改革的钟声敲响，美术课堂教学方式也需要作出改变，游戏化教学是符合小学生心理特点的教学形式......”。

5、“.....学生的学习主动性得到很大程度地提高。因此自主体验是具有独特性和不可替代，使学生产生主动探索的学习动机。教学过程中创设有趣味性的教学情境，这些温馨愉快充满活力的游戏活动是学生所偏爱的学习方式，同时也是教师提高课堂效率的保障优化教学过程的良方。，提高学习兴趣及动力，认真投入到课堂活动中，学生肯学乐学，从而实现高效有质量的课堂教学，体现情趣课堂改革的成效。課堂上学生主动参与教师设计的生动课堂环节参加王国的国庆日活动。在这个环节中，教师分成两个活动，是我与海螺海星有个约会，在这个环节中教师引导组合作完成的创作方法，这种良好的带有合作竞争的游戏活动......”。

6、“.....在小组合作活动当中激发创作的灵感。创作环节时把全班分成若干个小组，每个小组是个小团队，设立小目标用绘画剪贴的方式，小组合作煮出桌丰盛的晚餐。为了完成奋斗目标，每个小组长的学习方式，同时也是教师提高课堂效率的保障优化教学过程的良方。关键词小学美术游戏教学运用就人的发展历程来看，小学阶段的孩子对周围事物充满好奇，具有活泼好动的天性，他们期待轻松有趣的课堂氛围。因而在美术课堂中开展丰富多彩的游戏活动，不仅能满足学生的期待教师分成两个活动，是我与海螺海星有个约会，在这个环节中教师引导学生观察分析总结海螺海星形状，自由表达美丽独特的花纹特征。是海螺与海星时装秀......”。

7、“.....并为其设计件漂亮的服装参加时装秀。学生可以边学边玩，活动的形式新颖有趣，学生乐富的游戏活动相结合，是具有很大的运用价值。有趣味的游戏活动能满足小学生对事物好奇心，使学生保持对美术的学习热情，培养良性竞争意识与加强团队协作精神。小学美术教师应该有意识将游戏有效融入到美术课堂教学活动中，发挥游戏教学的最优效果，通过情趣教学真正让小领组员开展有趣的创作活动。在这过程中，通过互动交流参考借鉴，创作的潜能在游戏活动中发挥出来，学生的创造能力得以充分的体现。学生只有经历合作交流探索新知，才能与获得新知产生有趣美好的体验感。教师鼓励学生自由创作，选取绘制对象，绘画的方式......”。

8、“.....都是学生体验后发挥自主创作完成的。在美术活动中，教师根据课程开展情况，运用不同的形式材料工具到作品创作中。在创作中会有不同体验，完成教学目标过程中感受更有趣味性的体验。例如，在学习节日的餐桌这课程时，改变传统的独自完成作品的模式，而是采取小生收集家里的各种各样的民间玩具，如布老虎布乌龟小泥塑等，在上课前举行次民间玩具大聚会。聚会上呈现各样民间玩具，让学生从视觉触觉方面去认识民间玩具。让美术课堂好玩起来论文原稿。运用游戏激发创作灵感把游戏活动的方式融入到美术课堂中，不仅可以营造活当中。为了提高学生对艺术形象的感受能力和创作能力......”。

9、“.....体现课堂教学的成果，需要教师借助各种生动有趣的教学辅助手段。如微课录像动画角色扮演，甚至参观旅游游戏等，这些方式也是在创设教学情境，让学生在有趣的教学手段下提高课堂教学实效。上呈现各样民间玩具，让学生从视觉触觉方面去认识民间玩具。让美术课堂好玩起来论文原稿。如，在教授民间玩具欣赏这课，本课重点让学生认识民间玩具，学会欣赏其造型色彩，观察玩具独特的纹样装饰，从感知中体会到民间玩具艺术的表达，并且尽可能展现在画纸上。，游戏化教学是符合小学生心理特点的教学形式。在美术课堂中将课堂环节与丰富的游戏活动相结合，是具有很大的运用价值。有趣味的游戏活动能满足小学生对事物好奇心......”。