1、“.....而且从教育本质上把国际化与西方化本土化甄别开来，保障了以中方为主导的国际化教育始终行驶在健康发展格的等中外合作办学项目，外方课程师资和学时均占较多比重。无论哪种类型，中外合作办学与其他普通办学形式相比较，其国际化开放式包容性的教育教学特点更加直接，思想领域多元多样多变的特点更加凸显，坚持立德树人思想引领应是做好中外合作办学教育事业的永恒主题和首要前提。立德树人根本任务的实现路径与工作机制研究论文原稿践基础上逐渐形成的，用以指导中外合作办学立德树人工作。摘要党的十大报告强调，要把立德树人作为教育的根本任务。中外合作办学作为中国教育事业的组成部分同样肩负着立德树人的重任......”。

2、“.....为实现高校立德树人根本任务的路径和机制进行了实践探索。关键词立德树人中外合作办学未出校门，先出国门中图分类号文献标志码文章编号国家中长期教育改革和发展教育规划纲要指出，要解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题。党的十大报告明确强切有利于加强我国社会主义文化建设的有益经验切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和机制，寻找中外教育文化交融共赢的最佳切入点。未出校门，先出国门育人理念的阐释山东农业大学国际交流学院是山东农业大学与德国埃森经济无论课堂内外学校内外以及国内外......”。

3、“.....进步加深了对自身民族性时代性先进性的认知程度。这势必要求高校在学生未出校门前，把培育和践行社会主义核心价值观的要求融入中外合作办学教育教学全过程，牢牢把握立德树人的主导权，引在享受着中西方精彩纷呈的视觉和听觉文化盛宴的同时，自觉担负起架构中西文明交流沟通桥梁和纽带之责。未出校门，先出国门育人理念及其实践新时期要做好中外合作办学立德树人工作，迫切要求思想上有新解放，实践上有新创新，理论上有新发展。未出校门，先出国门育人理念的提出背挥教书育人引领作用中外合作办学国际化教学特征显著，无论课程设置人才培养方案制定，还是教材师资教育教学理念等都融入了国际化元素。十年来......”。

4、“.....坚持育人为本德育为先，借鉴盘活外方优质教育资源，引领学生正确看待中西文化差异上有新解放，实践上有新创新，理论上有新发展。未出校门，先出国门育人理念的提出背景当今世界正处在大发展大变革大调整时期，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，加之中外合作办学国际化教育的直面性和开放式办学环境，国外教育资源引进的同时也伴随国外经济政治体制思想观念等利于丰富我国人民文化生活的积极成果切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和机制，寻找中外教育文化交融共赢的最佳切入点。未出校门......”。

5、“.....各种思想文化交流交融交锋更加频繁，加之中外合作办学国际化教育的直面性和开放式办学环境，国外教育资源引进的同时也伴随国外经济政治体制思想观念等的输出。立德树人根本任务的实现路径与工作机制研究论文原稿。方课教学过程中，学院倡导学术无国界，课堂有纪律，让学生在互动式探究式启发式教学环境中体悟尊重互助与包容，感知西方先进文明，加强国际理解教育，加深中西文化比较，坚定为实现中华民族伟大复兴而求知的信心和决心在双方共建课程中，盘活校内外资源，发挥学科建设优势，让学了学生对西方经济政治教育文化的比较和理解......”。

6、“.....这势必要求高校在学生未出校门前，把培育和践行社会主义核心价值观的要求融入中外合作办学教育教学全过程，牢牢把握立德树人的主导权，引导教育学生自觉践行个人品德家庭美德职业道德激发学生求知欲望，做到学有所思学有所得学有所用，促进学生全面健康发展。在中方课教学过程中，根据学生学业特点，凸显教师主导和学生主体作用，做好显性教育与隐性教育有机结合，增强学生客观全面辨析是非能力，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革开放为核心的时代精神在外输出。未出校门，先出国门教育实践特色创新是当今时代精神的核心，是个民族的灵魂，是个国家兴旺发达和持久发展的不竭动力。十年来......”。

7、“.....先出国门育人理念指导立德树人工作，对立德树人的实现路径和工作机制进行了大胆实践和有效探索。，发合作办学机构。十年来，学院紧紧围绕国际化复合型人才培养目标，针对自身办学特点，逐步凝练形成了未出校门，先出国门育人理念。立德树人根本任务的实现路径与工作机制研究论文原稿。未出校门，先出国门育人理念及其实践新时期要做好中外合作办学立德树人工作，迫切要求思想会公德，自觉履行法定义务社会责任家庭责任，做个好公民好学生好孩子同时教育引导学生正视中西文化的差异性，要先出国门，必须有超越民族血缘语言地域等方面差异的勇气，学会尊重包容，求同存异，坚持以我为主为我所用......”。

8、“.....历经十余年的发展，现已初具规模，形成了各具特色的人才培养模式，较好地满足了人民群众日益增长的多样化教育需求。未出校门，先出国门育人理念正是基于中外合作办学教育实践基础上逐渐形成的，用以指导中外合作办学立德树人工作。无论课堂内外学校内外以及国内外，都直接增加道上。摘要党的十大报告强调，要把立德树人作为教育的根本任务。中外合作办学作为中国教育事业的组成部分同样肩负着立德树人的重任。未出校门，先出国门育人理念为中外合作办学人才培养提供了理论参考，为实现高校立德树人根本任务的路径和机制进行了实践探索......”。

9、“.....中外合作办学的核心是引进国外优质教育资源，旨在立足于适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野通晓国际规则能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，着力提高学生服务国家服务人民的社会有独立法人资格的中外合作大学，相当于把国外大学建制搬入中国来实施，实现了学生不出国门就能享受到与国外同等的教育是在国内举办的不具有独立法人资格的中外合作办学项目，目前此类合作办学居多，仅限于个专业的部分课程合作或共建是分国内和国外阶段举办的不具有独立法人资，要把立德树人作为教育的根本任务。中外合作办学作为中国教育事业的组成部分和教育对外开放的重要形式，历经十余年的发展，现已初具规模......”。