1、“.....帮助青年教师更好地应对工作压力舒缓职业倦怠。高校青年教师心理特点与影响因素研究论文原稿。健全青年教师心理的个性，个性张扬，彰顯自我，时常以自我为中心，注重个人感受和情趣，关注与切实利益相关的事务道德责任和是非观念强，敢于担当，具有强烈的社会责任感富于进取心和好胜心，但信念不够稳定，对困难和挫折认识不足，缺乏坚强的意志和自控能力。关键词高校青年教师心理特点影响因高校青年教师心理特点与影响因素研究论文原稿成熟，人生观价值观尚未完全建立，在心理情感和行为上都处于由不成熟向成熟的转变阶段。同时，这阶段他们还要完成从学生到老师从单身到伴侣以及从子女到父母等多重角色的转变。其次，在认知方面......”。

2、“.....更能适应这个时代的快速变迁，前，我国普通高校岁以下的青年教师占专任教师总数的，因此，高校青年教师的身心健康状况直接关系着高等教育发展的未来，影响着人才培养的未来。年，中组部中宣部教育部党组印发的关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见强调，要建立完善青年教师人文关怀和心理疏导机他们不仅要结合高等教育发展情况开展专业与学科建设课程与教材校企合作实践教学等方面的教育教学改革，还要承担国家或企事业单位的课题和研究项目，开展科学研究和创新服务，从而为促进科学技术创新及发展社会生产力服务。健全青年教师心理问题预警干预机制......”。

3、“.....首先，高校教师要完成教学过程的创新，在充分研究当代大学生群体共性和施教对象特性的基础上，通过对人才培养目标的理解，探究教学内容的科学性合理性实践性和前瞻性于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见。同时存在思维敏锐与情绪偏激之间的矛盾。高校青年教师往往才思敏捷，信息更新能力强，观念转变快，能够突破固定思维创新求异，但对社会转型利益调整期些问题时常却缺乏深入思考，观点过于偏激绝对化片面化主观化，不能从并推行评估结果与待遇落实挂钩的做法。在全员聘任竞聘上岗评聘分离末位淘汰不升即离等政策环境下，高校教师在承担日常岗位职责工作任务的同时......”。

4、“.....不仅面临更大的工作压力，还面临失业的风险，凡此种种导致高校教师心理压力倍增。通过以上分析可以看的难度和深度空前增大，高校人事制度改革更是牵动了每位高校教师是神经。根据中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国务院批转教育部面向世纪教育振兴行动计划的部署及年，教育部发布关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见，加大高校人事分配制度改月异，经济社会迅猛发展的时代，随着位体总体布局和个全面战略布局的逐步推进，社会体制改革不断深入开展，社会对高层次人才的需求更加紧迫。世纪年代末，全国高校开始大规模扩招，各高校在校生人数猛增，全国高考录取人数为万人，总体录取率......”。

5、“.....比年高校青年教师心理特点与影响因素研究论文原稿多个视角多个层面客观理性地看待问题，在这种偏激的情绪和极端主义思想控制下丧失了对客观世界的正确把握，因此要注意将知与行统起来，用情与理唤醒与社会主流价值观的共识，并用正确的思想引导教育学生。高校青年教师心理特点与影响因素研究论文原稿。步优化促进青年教师健康成长的制度环境，加强保障机制建设，为青年教师专业发展和发挥特长搭建平台，增强广大教师工作积极性主动性和创造性，推动高校人才培养质量的全面提升。参考文献关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见年教育统计数据教育部关位的课题和研究项目，开展科学研究和创新服务......”。

6、“.....同时存在思维敏锐与情绪偏激之间的矛盾。高校青年教师往往才思敏捷，信息更新能力强，观念转变快，能够突破固定思维创新求异，但对社会转型利益调整期些问题时常却缺乏深入思考，观点出，高校青年教师的心理特点及其所从事职业的特征与当前经济社会快速发展密切相关，也受到高校当前实施的人事分配制度改革，以及高校扩招后日益增加的教学工作任务教学改革科学研究及社会服务任务等因素影响，基于此，教育管理部门及高校应结合青年教师的心理特点，兴利除弊，进革的力度，引入竞争机制，建立符合高校特点的人事分配制度和运行机制，打破铁饭碗和平均主义大锅饭，破除职务终身制和人才单位所有制，破除专业技术职务和干部职务终身制......”。

7、“.....通过绩效考核方式对教职员工的工作业绩进行评估，增加了万人，增幅高达，总体录取率首次突破，此后，高校招生数逐年增加，年录取人数万，总体录取率达到，生师比由年的提高到年的，师资力量增长速度严重滞后于学生增速，师资力量出现严重缺乏，高校教师工作量倍增，教学压力随之增加。另方面，随着高等教育改革进入深水区，改革过于偏激绝对化片面化主观化，不能从多个视角多个层面客观理性地看待问题，在这种偏激的情绪和极端主义思想控制下丧失了对客观世界的正确把握，因此要注意将知与行统起来，用情与理唤醒与社会主流价值观的共识，并用正确的思想引导教育学生......”。

8、“.....培养和提高大学生创新创业和科学研究能力的任务。其次，高校教师还承担着科学研究社会服务和文化创新工作，他们不仅要结合高等教育发展情况开展专业与学科建设课程与教材校企合作实践教学等方面的教育教学改革，还要承担国家或企事业单问题预警干预机制，为青年教师提供心理支持和情感支持。明晰高校青年教师心理特点，深入分析相关影响因素，将为促进高校青年教师身心健康成长奠定基础。高校青年教师心理影响因素凸显的创新性要求高校主要承担着人才培养科学研究社会服务和文化传承创新大基本职能，首先，高校教素中图分类号文献标志码文章编号办人民满意的高等教育......”。

9、“.....教师的因素是第位的。教育部统计数据显示，目前，我国普通高校岁以下的青年教师占专任教师总数的，因此，高校青年教师的身心健康状况直接关系着高等教育发展的未来，影响着人才培养的未来。年，引发信息反哺现象，但他们认知能力和知识结构尚不完备，对社会现实的认识带有理想色彩理论知识丰富但工作经验不足，理论与实践时常脱节感知敏锐，积极且易于接受新鲜事物，但感性思想较强。在情感意志方面，他们富有激情，兴趣爱好广泛，心怀梦想，但情绪容易波动和偏激具有较强制，加强青年教师心理健康教育，帮助青年教师更好地应对工作压力舒缓职业倦怠。高校青年教师心理特点与影响因素研究论文原稿。年龄特征显著不同于中老年教师群体......”。