1、“.....在比较宽松的活动氛围中，学生具有较大的自主性，对于他们养成种团结互助互通的精神有重要作用，当人类生下来的时候，不能独立，必须依靠他人，依靠父母，受父母的言语和行动的影响，所以需要教育当人死的时候，不能把生前的切知识和经验带走，必须留给子孙后代，否则就会造成文化的流失。所以，人类的生和死都不能离开教育而存在，必须依赖于教育，教育是我们生活中杜威教育思想及其对高校思政课教学的启示论文原稿作社会的部分，注重发挥学生的个性和能力。杜威认为，人的行为的产生是其品格的表现，是在实践中不断总结经验获得的。因此，道德教育并不是对于些善良品格的培养，相反，道德教育是培养人的行动力量的品格......”。

2、“.....高校思想政治理论课必须注重对学育出版社，吴健敏杜威的教育思想对世纪中国教育改革的影响教育评论，周洪宇，向宗平杜威教育在中国的传播及影响河北师范大学学报教育科学版，祁玮杜威教育思想对中国教育的影响教育研究，刘梅梅，陈云奔杜威教育思想的价值取向教育评论，王敏杜威教育思想对我国教学生进行系统知识的输入，让学生对所学问题有全新的认识，并发挥自己的主观能动性，随后对自己的想法进行检验，思想政治理论课教师不应该直接把答案告知学生，应该让学生主动思考，培养他们的学习积极性。参考文献傅煜平论杜威兴趣教育思想及其对学生管理的启示长沙湖南年月......”。

3、“.....新教育之真义是让人懂得教育的真正目的在于造就对社会有用的人才。教育者不应该通过种方法来束缚被教育者，应该用平等而自由的眼光看待教学。年，中国发布了条有关学制的标准，均与杜威的实用主义教育思想有密切联系活。杜威在吸取皮尔斯和詹姆斯的实用主义理论的基础上，将实用主义思想应用到人文社会科学领域，使实用主义达到顶峰。杜威认为认识就是行动，即认识就是应付环境的活动，就是行动的工具，所以，也称其实用主义教育思想为工具主义。杜威教育思想对中国的影响杜威是世纪亲临之中，对中国影响最大的位教育家，他曾于年月日年月日来华访问，在中国生活了两年多。杜威到达中国之时，正值运动前夕......”。

4、“.....杜威所宣传的民主与科学的主张成了新文化运动的口号，他的改良主义思想极大地影响了中国的知识界。陶行知的教学通过种方法来束缚被教育者，应该用平等而自由的眼光看待教学。年，中国发布了条有关学制的标准，均与杜威的实用主义教育思想有密切联系，每条都包含着杜威的教育理念。中国教育学制的形成也受到了杜威教育思想的影响。杜威指出教育并不是生活的准备，教育就是生活。杜威鑫圭，唐良炎中国近代史资料汇编学制演变上海上海教育出版社，吴健敏杜威的教育思想对世纪中国教育改革的影响教育评论，周洪宇，向宗平杜威教育在中国的传播及影响河北师范大学学报教育科学版，祁玮杜威教育思想对中国教育的影响教育研究，刘梅梅......”。

5、“.....对中国影响最大的位教育家，他曾于年月日年月日来华访问，在中国生活了两年多。杜威到达中国之时，正值运动前夕，中国的知识界极其渴望新知识与新学说。杜威所宣传的民主与科学的主张成了新文化运动的口号，他的改良主义思想极大地影响了中国的知识界。杜威教育思想对高校思想政治理论课教学的启示随着教育改革的不断发展与完善，高校在思想政治理论课教学方面采取了系列的措施来改革传统的教育方式，但依旧存在着定的问题。杜威教育思想及其对高校思政课教学的启示论文原稿。杜威指出教育并不是生活的准备，教育就是生求，而且也忽视了学生的主体作用。对此......”。

6、“.....让学生对所学问题有全新的认识，并发挥自己的主观能动性，随后对自己的想法进行检验，思想政治理论课教师不应该直接把答案告知学生，应该让学生主动思考，培养他们的学习积极性。参考文献傅煜合的思想理念就是受到杜威教育思想的影响而形成的。陶行知将杜威的实用主义教育思想应用于中国的具体实际，经过不断地改造，形成了自己完整的教育思想体系，对近代中国产生重要影响。这种思想有利于教师树立与学生平等的观念，并且使教师最大限度地照顾到学生的学习情况。吸取皮尔斯和詹姆斯的实用主义理论的基础上，将实用主义思想应用到人文社会科学领域，使实用主义达到顶峰。杜威认为认识就是行动......”。

7、“.....就是行动的工具，所以，也称其实用主义教育思想为工具主义。杜威教育思想对中国的影响杜威是世纪亲临中国的大家思想的价值取向教育评论，王敏杜威教育思想对我国教育改革的启示南方论刊，。杜威教育思想及其对高校思政课教学的启示论文原稿。年月，第次全国教育会联合会讨论教育目的问题时表示，新教育之真义是让人懂得教育的真正目的在于造就对社会有用的人才。教育者不应该平论杜威兴趣教育思想及其对学生管理的启示长沙湖南师范大学，杜威人的问题上海上海人民出版社，康桥，秦悦亲历中国丛书杜威教育即生活上海上海辞书出版社，程焱杜威道德教育思想及对高校德育的启示大连大连理工大学......”。

8、“.....璩杜威教育思想及其对高校思政课教学的启示论文原稿面对大学生进行教育，不仅要教授学生学习定的理论知识，而且应辅之以情感活动，并且提高其适应社会的能力，实现知识情感和能力的相互统。杜威指出教育并非是传授与习得的被动过程，而是主动有建设性的过程。随着教育的不断改革，传统的教学模式不仅满足不了学生多样化的要。首先，教师要平等地对待每个学生，每个学生都应在课堂中得到尊重，教师只不过是比学生掌握了更多的知识和经验，在教育面前，教师要怀有种平等的心态去对待学生其次，教师应该把学校课堂当作社会的部分，注重发挥学生的个性和能力。杜威认为，人的行为的产生是其品格的表所不可缺少的部分，必须得到重视......”。

9、“.....兴趣是个人对种特定事情的心理反应及活动，是个人对这种反应所持的种态度，是种无意识的反应形态。兴趣教育思想是指学生对活动的了解和看法，在这个活动中，采取些激励手段使学生对活动感兴趣，激发学生的爱好。杜进行道德教育，提升学生对知识的认知对真理的肯定。教师要着重从知识情感和能力方面对大学生进行教育，不仅要教授学生学习定的理论知识，而且应辅之以情感活动，并且提高其适应社会的能力，实现知识情感和能力的相互统。杜威的教育思想杜威认为教育有两个必要性，即生和死育改革的启示南方论刊，。杜威教育思想及其对高校思政课教学的启示论文原稿。首先，教师要平等地对待每个学生，每个学生都应在课堂中得到尊重......”。