1、“.....实践观提炼出了劳动与社会保障法学共同的价值理念人权思想实质正义和社会本位强调了劳动与社会保障法学的基本目标是为了维护社会利益。劳动与社会保障法学的教学载体和方法应是多元的，除了作为专业核心课之外，有条件的高校可以开设实务课程如劳动法和社会保障法案例分析劳动法诊所，甚至吸纳有学术兴趣的法学本科学生参与到导师主持的相关研究课题或项目中来，通过手把手的方式把科研经验传递给学生。这些多元的教学方法能够形成有机的教学体系，有助于法科学生认知理解与应用法律知识和能力的提高，创新能力通过自主学习得以是多元的，除了作为专业核心课之外，有条件的高校可以开设实务课程如劳动法和社会保障法案例分析劳动法诊所，甚至吸纳有学术兴趣的法学本科学生参与到导师主持的相关研究课题或项目中来......”。

2、“.....这些多元的教学方法能够形成有机的教学体系，有助于法科学生认知理解与应用法律知识和能力的提高，创新能力通过自主学习得以强化和养成。案例教学法传统知识讲授法，教师味地灌输，学生被动式学习，教学组织过程呆板僵化，师生互动甚少，课堂气氛不够活跃，学生学习热情被抑制。劳动与社会保障马工程教材劳动与社会保障法学教学方法新探论文原稿环节。在模拟活动结束后，教师应从程序的开启实施实体法的理解和应用学生的现场表现等方面进行教学评价，肯定成绩，并提出改进的意见和建议。充分挖掘和利用配套的教学资源马工程教材劳动与社会保障法学编写组开发了内容丰富的与教材匹配的教学资料库，运用维码技术，设臵了拓展阅读模块和附有参考答案的自测题。这些教学资源库紧扣马工程教材的开发理念，覆盖相关的热点问题典型案例司法考试真题学科的前沿理论，采取案例库法律规范库试题库教学课件等形式......”。

3、“.....充实教学内容，体的合法权益。作为法官运用法学原理和法律规范裁决具体法律争议体现的判例，尤其是最高人民法院法官做出的相关指导性案例是法科学生理论联系实际的路径与中介，是提升法科学生法律职业能力的基本渠道。法官透过判例运用法学理论和相关法律规范的技术为法学专业学生理论联系实际提供了示范。模拟劳动仲裁或诉讼模拟劳动仲裁或诉讼，是指通过对真实劳动争议案件的模拟仲裁或诉讼，经由学生充当劳动争议当事人代理律师仲裁员或法官书记员证人等角色，教师指导学生组织相应的教学活动，使学生学到的实体法与程序法知识融为体型性。现实性要求课堂讨论或分析的案例应是现实社会中真实发生的事件或法官判决过的案件，而不是教师凭空杜撰的。如华为公司为了规避劳动合同法关于无固定期限劳动合同的规定，让职工的工作年限归零并重新签合同上岗的做法......”。

4、“.....用于教学的案例可以来自法院裁判文书网上的案件中央电视台经济与法庭审现场等法制节目播放的案例教师作为兼职律师办理过的案件等。实践观是马克思主义哲学的核心观点。实践具有客观物质性的特点，实践活动是教材的结构安排清晰，便于教师教学和学生学习。内容丰富知识表述精当该教材关注社会热点，比较全面地反映了最近的立法动态和最新的研究成果，借鉴了已有国内教材的优点并克服了其不足，内容较为全面和丰富知识新颖表述得精准。如劳动与社会保障法的基本理念人权思想实质正义和社会本位劳动法的基本原则，教材表述为劳动自由原则劳动者权益保障原则劳动协调原则在社会保险法部分，在养老保险的构成上，阐述了机关事业单位工作人员的基本养老保险城乡居民养老保险，养老保险与生育保险的合并试点统实施。这些部分内容新颖，劳动与社会保障法学教学方法新探论文原稿......”。

5、“.....该教材坚持以马克思主义基本原理作为劳动与社会保障法的理论基础和指导地位，探索和构建中国特色的劳动与社会保障法律制度。本书以唯物辩证法科学抽象法和理论联系实际作为马工程教材劳动与社会保障法学的学习和研究方法。可见，教材立足于我国的时代方位和具体国情，始终坚持辩证唯物主义和历史唯物主义思想观点和方法，以服务于培养中国特色社会主义法治人义思想观点和方法，以服务于培养中国特色社会主义法治人才为宗旨，发展适应中国社会进步需要的劳动与社会保障法律制度。具体说来，该教材具有以下特色。结构安排清晰除了上述教材的体例结构简单明了之外，教材臵重于法律权利与制度的对应性，如在上编劳动法部分，与劳动者的个体权利和集体权利相致，劳动法区分为个体劳动法和集体劳动法，劳动合同制度区分为个别劳动合同和集体劳动合同法律制度......”。

6、“.....社会保障权可以细化为社会保险权社会救助权社会福利权和社会优抚权，对应的制度内教学方法新探论文原稿。教材的结构安排清晰，便于教师教学和学生学习。内容丰富知识表述精当该教材关注社会热点，比较全面地反映了最近的立法动态和最新的研究成果，借鉴了已有国内教材的优点并克服了其不足，内容较为全面和丰富知识新颖表述得精准。如劳动与社会保障法的基本理念人权思想实质正义和社会本位劳动法的基本原则，教材表述为劳动自由原则劳动者权益保障原则劳动协调原则在社会保险法部分，在养老保险的构成上，阐述了机关事业单位工作人员的基本养老保险城乡居民养老保险，养老保险与生育保险的合并试裁或诉讼的全过程，如开庭准备宣布开庭从调查到辩论从调解到裁判的各环节。在模拟活动结束后，教师应从程序的开启实施实体法的理解和应用学生的现场表现等方面进行教学评价，肯定成绩......”。

7、“.....充分挖掘和利用配套的教学资源马工程教材劳动与社会保障法学编写组开发了内容丰富的与教材匹配的教学资料库，运用维码技术，设臵了拓展阅读模块和附有参考答案的自测题。这些教学资源库紧扣马工程教材的开发理念，覆盖相关的热点问题典型案例司法考试真题学科的前沿理论，采取案例库法律规范库试题库教学课件等马工程教材劳动与社会保障法学教学方法新探论文原稿为宗旨，发展适应中国社会进步需要的劳动与社会保障法律制度。具体说来，该教材具有以下特色。结构安排清晰除了上述教材的体例结构简单明了之外，教材臵重于法律权利与制度的对应性，如在上编劳动法部分，与劳动者的个体权利和集体权利相致，劳动法区分为个体劳动法和集体劳动法，劳动合同制度区分为个别劳动合同和集体劳动合同法律制度，者有各自的内容构成在下编社会保障法部分，社会保障权可以细化为社会保险权社会救助权社会福利权和社会优抚权......”。

8、“.....指导，力争全面准确掌握党的十大精神，推动中国特色的劳动与社会保障法律制度的发展与完善。中国特色社会主义事业发展的根本目的是为了增进民生福祉。为了实现社会的公平正义，民生短板需要在经济社会发展中补足。劳有所得老有所养病有所医弱有所扶的社会目标得以实现，离不开经济社会的充分发展，这是保障和改善民生的必由之路。按照十大的新部署，加强建设全民覆盖的多层次社会保障体系。这是新时代我国劳动与社会保障法治建设的指导思想。除了传统讲授法之外，劳动与社会保障法学应积极探索新的教学方法。马工程教，解决相关的劳动与社会保障法律争议，以维护劳动者和社会保障权利主体的合法权益。作为法官运用法学原理和法律规范裁决具体法律争议体现的判例，尤其是最高人民法院法官做出的相关指导性案例是法科学生理论联系实际的路径与中介，是提升法科学生法律职业能力的基本渠道......”。

9、“.....模拟劳动仲裁或诉讼模拟劳动仲裁或诉讼，是指通过对真实劳动争议案件的模拟仲裁或诉讼，经由学生充当劳动争议当事人代理律师仲裁员或法官书记员证人等角色，教师容为社会保险社会救助社会福利与社会优抚。编写组开发了配套的教学资源库劳动与社会保障法学编写组共同开发了与该教材配套的教学资源库，内容涉及相关的案例法律法规试题库和适应多媒体教学需求的教学课件。这些资料对学生和教师实施定程度的开放，便于教师教学和学生自学，使课堂讲授与课外学习有机结合，便于提升课程学习的效果。劳动与社会保障法学教学方法的新探索作为马工程教材的劳动与社会保障法学，教师应不断提升自身的马克思主义理论素养，坚定走中国特色社会主义法治道路的崇高信念，以习近平总书记的法治思想统实施。这些部分内容新颖，紧跟法律和政策的实施......”。