1、“.....为了有效抵制重视专业能力和实践能力的应用型人才培养模式对大学思想政治理论课的消极影响和弱化趋势，本文主要对近些年应用型本科高校的思想政治理论课在教育理念教材内容以及教师素质上面临的挑战进行分析并探索解决对策。应用型本科高校思政课教学面临的挑战与对策论文原稿。方面授课内容指向学生的兴奋点疑难点和关联点，贴近学生的思想生活和实际，使学生产生共鸣，。这就要求广大思政课教师善于从教学中总结有效的经验，创新教学方法，培养创新型人才。应用型本科高校思政课的应对措施首先，教师要树立以学生为主体的学生观。教师想要完成培养人的目标，必须本着服务学生的理念，深入了解学生，理解学生，尊重学生个性的发展，在学生认同教师亲近教师的同时，才能更好地开展思政课教学工作，保障思政课教学的有效进行......”。

2、“.....是高校思想政治教育的重要应用型本科高校思政课教学面临的挑战与对策论文原稿专题授课时，自己没有真正了解过深圳的实际发展状况，没有真正地去感受改革所带来的巨大变化承担思想道德修养和法律基础课的教师对后学生的生存安全自尊发展等需求无所知，照本宣科，教学停留在理论水平，无法达到情感目标的要求，导致思修课无法启迪学生。如何能够正确地认识学生对待学生启迪学生，得到学生情感上的认同，让学生思想同步于社会核心价值理念，这是思政课教师所面临的困境。创新能力不足。应用型本科高校尤其注重培养学生的创新能力，值理念，这是思政课教师所面临的困境。创新能力不足。应用型本科高校尤其注重培养学生的创新能力，在这样的背景下，高校教师的创新思維创新精神和创新能力对大学生的影响显得尤为重要。因此，思想政治理论课教师必须做创新型教师......”。

3、“.....进行相关教材的整合，引进个性化教学方法，鼓励学生自主学习，重视前沿理论与实践教学相结合，提高教学实效性。思政课教学内容的整合是指在保证教学目的的基础上，结合应用型人才培养矛盾的冲突，以及受各种错综复杂思潮影响而盛行的价值观和思政课所倡导的价值观的冲突，使得思政课教师面临更大的困境。这就要求广大思政课教师善于从教学中总结有效的经验，创新教学方法，培养创新型人才。应用型本科高校思政课的应对措施首先，教师要树立以学生为主体的学生观。教师想要完成培养人的目标，必须本着服务学生的理念，深入了解学生，理解学生，尊重学生个性的发展，在学生认同教师亲近教师的同时，才能更好地开展思政课教学工作，保障摘要高校思想政治理论课承担着对大学生进行思想政治教育的主要任务，是高校思想政治教育的重要阵地。通过分析应用型本科高校思想政治理论课在教育理念教材内容以及教师素质方面面临的挑战......”。

4、“.....关键词应用型本科高校思想政治理论课教学中图分类号文献标志码文章编号应用型本科教育的教学特点是建立以能力为本位的教学体系，教学目标是使学生毕业后能胜任实际工作的需要，重视学生应用能力的培理论前沿的内容，提出专题内的新问题，启发并且带领学生进行理论验证，使学生更好地将理论和现实相结合，赋予学生更加广阔的理论视野和思维空间。是采用体验式教学方法。在教学实践中，体验式教学方法包括个环节第，教师的精心设计。教师在授课前对教学内容进行总体规划，包括内容的安排教学形式教学要求以及与内容相关的体验形式的选择。第，任务的精准下达。将任务分配给学生，向学生介绍体验内容的目的以及要求获得的信息，在此环节教师要发挥引导及的，也要及时地补充进课堂，引导学生分析探索解决问题的途径和方法。总之，通过新近精个标准对教学内容进行改革整合优化......”。

5、“.....用科学的理论武装学生，更好地保障学生实践的正确方向。思政课教师是高校思想政治教育工作的承担者，是学生思想政治教育的引领者。提高教师素质是加强思政课教学实效性的关键。首先，思政课教师不仅要掌握马克思主义理论发展的前沿信息，还要掌握丰富的相关学科理论，努力做到课堂教学融会贯通泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论和马克思主义基本原理概论这两门课，理论性强，内容可操作性差，甚至个案例多次引用，所谓的新闻已经传了年又年，已经不能满足学生对于信息的获取。尽管教师投入大量的时间热情，但是教学效果甚微。如此现状之下，教师如何创新教学内容，如何让思政课承担培养学生辩证思维和创新思维能力的任务，是思政课教学面临的大挑战。应用型本科高校思政课教学面临的挑战与对策论文原稿。方面授课内容指向学生的兴奋目标。第，学生体验。第，交流与讲评。第，总结和升华......”。

6、“.....通过实践与反思获得知识和技能的学习方式，更加强调了学生个体对学习的意义。参考文献俞婷高校思想政治理论课教学方法的调查与思考教学研究，曾咏辉，吴兴德高校思想政治理论课教学方法研究综述铜仁学院学报，史秋衡，王爱萍应用型本科教育的基本特征教育发展研究，。应用型本科高校的学生，更加注重的是专业技能实用技能和创新技能的学习和培养，他们应用型本科高校思政课教学面临的挑战与对策论文原稿用，最大限度地调动学生的主动性创造性，实现设计目的，达到教学目标。第，学生体验。第，交流与讲评。第，总结和升华。这种体验式教学实现了以学生为中心，通过实践与反思获得知识和技能的学习方式，更加强调了学生个体对学习的意义。参考文献俞婷高校思想政治理论课教学方法的调查与思考教学研究，曾咏辉，吴兴德高校思想政治理论课教学方法研究综述铜仁学院学报，史秋衡，王爱萍应用型本科教育的基本特征教育发展研究，。......”。

7、“.....获得教学素材作为教师个人，也要利用假期深入农村实地考察，深入直观地了解农村的发展现状，用最真实的案例来开展课堂教学，加强课堂的说服力感染力，培养学生理论联系实际的能力。再次，广大思政课教师要创新教学工作。可以从以下两方面进行探索是大胆地采用专题式教学方法。面对应用型人才培养方案这个最大的实际，思政课教师必须敢于打破传统的课本章节的限制，针对重点难点热点问题进行重新设计，大量地引入社会热点甚至深入农村实地考察，深入直观地了解农村的发展现状，用最真实的案例来开展课堂教学，加强课堂的说服力感染力，培养学生理论联系实际的能力。再次，广大思政课教师要创新教学工作。可以从以下两方面进行探索是大胆地采用专题式教学方法。面对应用型人才培养方案这个最大的实际，思政课教师必须敢于打破传统的课本章节的限制，针对重点难点热点问题进行重新设计......”。

8、“.....提出专题内的新问题，启发并且带领学生进行理论征博引，发挥思政课的真正魅力。思政课教师要自主学习心理学教育学和教学方法等相关课程，储备知识服务于思政课教学，让思政课课堂更加丰富，满足不同学生的需求。因此，思政课教师必须树立终身学习的理念，不断更新调整知识结构，培养自主学习的能力，努力成为合格的思政课教师。其次，思政课教师必须重视实践能力的培养和提高社会生活的参与度。作为高校，应该尽可能地鼓励和安排思政课教师进行外出参观与交流，参加国家最新的社会热点问题研讨活动点疑难点和关联点，贴近学生的思想生活和实际，使学生产生共鸣，受到启发和教育另方面，授课内容必须考虑学生的专业背景的差别，针对不同专业的学生，及时调整教学案例的选择。所谓精，就是教学内容的选择要有针对性。面对应用型高校的学生，不需要面面俱到地开展教学，必须有侧重地根据人才培养方案去授课......”。

9、“.....同时，对于社会广泛存在的现象和凸显的矛盾，教材没有加看重具体学科带来的显著效果。而思想政治理论课承担对社会主义主流价值观的教育，是非实用技能的教育，对学生的影响是隐形的，这对于那些重实用而轻理论的学生来说会觉得无用。部分学生认为，思想政治理论课缺乏实用性，尤其对于理工类学生的专业学习就业没有帮助。甚至些大学生认为，对门课程的关注度更多取决于其是否能够帮助掌握专业知识和技能帮助就业，而思想政治理论课学好学坏无关紧要，仅仅是门大学公共课而已。然而思想政治理论课，特别是证，使学生更好地将理论和现实相结合，赋予学生更加广阔的理论视野和思维空间。是采用体验式教学方法。在教学实践中，体验式教学方法包括个环节第，教师的精心设计。教师在授课前对教学内容进行总体规划......”。