1、“.....新工科专业的党建党委负责学生党员的思想政治教育，院级党委负责整合有效资源，全方位大力培养学生党员的创新创业能力，系党总支负责学生党员的专业教育。在培育全过程中，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以科技发展需要为依托，以践行工匠精神为目标，要全面贯彻落实党的教育方针，解决好培养什么样的人怎样培养人为谁培养人这个根本问题。建构高校新工科专业学生党员发展质量提升路径的意义创新高校学生党员发展模式，推进流特色高水平大学建设抓好高校新工科专业学生党员发知识分子中发展党员，优化党员队伍结构。在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记指出要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党在党言党在党为党。与此同时，当前高校学生党员的发展规模与质量出现的难题和挑战，已然成为高校党建工作急需思考和解决的重要内容......”。

2、“.....为应对新轮科技革命与产业变革，国家正大力推进新工科建设，培养社会主义新工科优秀人才也成了广大高等院校的重要工作。青年肩负着社会主义现代化建设高校新工科专业学生党员发展质量提升路径探究论文原稿平大学建设抓好高校新工科专业学生党员发展工作，有利于探索出新工科专业学生党员发展模式，进而能够以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的高等教育方针，落实立德树人的根本任务，认真领悟新时代发展学生党员的总体工作思路，集中最优质的师资力量，整合最具传承价值的红色资源，采用最契合学生党员发展需求的教育方式，制定较为全面的评价体系，创新高校学生党员发展模式。摘要为进步提升高校新工科专业学生党员发展质量，扩充党员队伍力量，保证党文原稿。青年肩负着社会主义现代化建设事业和实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。当代大学生作为青年中的优秀代表......”。

3、“.....是中国特色社会主义建设事业的生力军，具有更为突出的地位和作用。因此，在新工科建设时代，重视新工科专业学生党员思想政治教育创新创业教育和专业教育，对培育具备较高思想政治觉悟综合性科技思维扎实专业水平，较强社会实践能力的大学生具有十分重要的意义。这就意味着学生党员发展过程的培育工作，需新方向，全力推进流特色高水平大学建设。加速培养社会主义新工科人才，推动国家实施人才强国战略随着高校新工科专业的日益蓬勃发展，为增强党组织在新工科专业的影响力和凝聚力，新工科专业的党建工作也在高速高质量建设中，而学生党员的发展是新工科专业党建工作的重点之，能否发展更多高素质学生入党，能否培育大量高质量的学生党员，关系到高校新工科专业全体学生的发展质量，关系到社会主义新工科人才的成长环境，注重提升学生党员的发展质量，为推动国家实施人才强国战确实......”。

4、“.....可在新时代背景下，却略显不足。学生党员的发展应当是全过程全方位综合考量的结果，但是有限的评价体系很大程度上忽视了学生党员发展的全过程内涵，这在定程度上并不利于学生党员质量的显著提升，因此，必须建立健全学生党员培养体系。学生党员发展师资队伍建设有待加强学生党员发展师资队伍薄弱，历来是高校党建工作突出的矛盾点。当然，在各基层单位按照相关要求，配备高质量的党务工作者是必不可少的上，各专业通常是将党和国家重要会议精神传达给大家，忽视了新工科专业学生实践能力突出的特点，思想政治教育内容与学生专业教育内容因缺乏有机结合而显得枯燥无味，学生会逐渐缺乏学习热情，导致培养效果达不到预期。其次，在成为入党积极分子以及发展成为预备党员阶段，忽视对于学生党性教育的再培养和再提升。习近平总书记曾指出党性是党员干部立身立业立言立德的基石......”。

5、“.....也是共产党人的心学。因此，党性教育是保持党的纯洁性先进性的渐演变成评价标准偏重学习成绩而轻视思想理论考察，从而偏离了学生党员全面发展的路径。高校新工科专业学生党员发展质量的提升路径不以唯学习成绩论，制定科学的学生综合能力评价体系应当以科学理论为指导，制定能够清晰反映新工科专业学生综合能力的党员发展评价体系，该体系的考核指标要破除唯学习成绩论的瓶颈，主要包括思想品德大学生下乡社会实践活动成果参与科研项目成果单位实习收获及职业道德评价参与创新创业训练项目及学科竞赛成绩学生集体活动参与度为班集体服务极大的热情，也开展了较为丰富的党性教育工作。但随着培养的进步深入，尤其是在成为入党积极分子以后和发展成为预备党员阶段，则有忽视学生党性教育的再培养和再提升的趋势。除此之外，全过程全方位考量体系也略显不足。在发展成为预备党员阶段，般基层党组织都会按照相关规定进行考察......”。

6、“.....当然在部分基层党组织看来学业要求也是必不可少的。高校新工科专业学生党员发展质量提升路径探究论文原稿。因此，以学习成绩为主，来评价并比较和创新性，是培养内容缺乏实践性和专业性。在培养方式上，全校各专业会根据学校党委统安排部署，通常会采用讲座读书会研讨会和团日活动等形式，进行相应的培养教育工作。这些形式有适应面广受众学生多方法可操作性强学习内容丰富等优点，但另方面也容易忽视新工科专业学生学习任务多实验课程繁重和创新学习的特点，使得学生党性培养教育缺乏效率和创新，逐渐流于形式。在培养内容上，各专业通常是将党和国家重要会议精神传达给大家，忽视了新工科专业学生实践能力突出的特点高校新工科专业学生党员发展质量提升路径探究论文原稿本之策。当前，高校各基层党组织在培养发展学生成为入党积极分子阶段对于学生的党性教育都投入了极大的热情，也开展了较为丰富的党性教育工作......”。

7、“.....尤其是在成为入党积极分子以后和发展成为预备党员阶段，则有忽视学生党性教育的再培养和再提升的趋势。除此之外，全过程全方位考量体系也略显不足。在发展成为预备党员阶段，般基层党组织都会按照相关规定进行考察，这既有学生民主测评也有组织考察，当然在部分基层党组织看来学业要求也是必不可少的。程序来看，从入党积极分子到成为预备党员阶段，培养机制上主要存在两大问题是培养方式缺乏多样性和创新性，是培养内容缺乏实践性和专业性。在培养方式上，全校各专业会根据学校党委统安排部署，通常会采用讲座读书会研讨会和团日活动等形式，进行相应的培养教育工作。这些形式有适应面广受众学生多方法可操作性强学习内容丰富等优点，但另方面也容易忽视新工科专业学生学习任务多实验课程繁重和创新学习的特点，使得学生党性培养教育缺乏效率和创新，逐渐流于形式。在培养内国主义精神融入专业教育中去......”。

8、“.....是推动我国先进生产力发展的主力军，具有更为突出的地位和作用。因此，落实好高校学生党员发展质量的提升工作，就成为推动实现人才强国战略目标的重要抓手。确实，这些有力的措施在定程度上保证了学生党员发展的公正性和客观性，可在新时代背景下，却略显不足。学生党员的发展应当是全过程全方位综合考量的结果，但是有限的评价体系很大程度上忽视了学生党员发展的全过程内涵，这在定程度上并不利于学生党况课程学习成绩和师生反馈等。考核对象应当包括发展党员本人及其所属团支部和党支部，这样才能通过支部整体去评估个人，根据个人感想和情况去改进支部工作，达到互相了解良性沟通和共同进步的目的。考核方法应当注重多元化，不应拘泥于笔试或面试，可以采用举办演讲比赛微视频大赛和小品演出等形式，既能让考核对象在欢快轻松的氛围中自然地完成考核，又能让所有发展党员受到思想政治教育......”。

9、“.....还能发现党支部工作的不足之处，找到改善工作的途径。就党员发展培大学生之间的综合素质水平高低，便是最为直接而又相对公平的办法。然而，大多数高校在确定学生发展党员对象时，为了图省事和避免矛盾，经常用课程学习成绩作为其考核的唯标准。片面地认为，只要课程学习成绩达到要求，该学生便是比较优秀的学生，可以起到榜样作用，团结班级同学相反，若成绩没有达到标准要求，即使在其他或些方面表现足够出色，也不会成为党员发展的对象。同时，由于思想理论考察缺乏统规范的管理办法，使得大多数高校的思想理论考察没有达到实际效果，思想政治教育内容与学生专业教育内容因缺乏有机结合而显得枯燥无味，学生会逐渐缺乏学习热情，导致培养效果达不到预期。其次，在成为入党积极分子以及发展成为预备党员阶段，忽视对于学生党性教育的再培养和再提升。习近平总书记曾指出党性是党员干部立身立业立言立德的基石......”。