1、“.....员在思想价值观的形成上将起到强大的引导作用。以优良的校风学风教风为核心的大学文化将为社会主义核心价值观教育提供良好的环境与氛围，对高校全体成员所起到的宣传引导作用将不可估量。因此，在社会主义核心价值观教育中需要有意识地利用大学文化的这方面功能，努力营造积极健康团结向上，符合社会主义核心价值观要求的良好氛围，进而推动高校社会主义核心价值观教育得到广泛的价值认同，为进步践行打下坚实的基础。创新践行体系，促进行为优化社会主义核心价值观在等学校作为文化传承创新的前沿阵地，承担着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任，同时也承担着培育和弘扬社会主义核心价值观的光荣使命。因此，探索高等学校社会主义核心价值观的教育路径，就成为所有高等学校工作者需要面临的主要课题。社会主义核心价值观的教育需要从如何提升理论认知，促进价值认同......”。

2、“.....寻找条切实可行的社会主义核心价值观的教育路径，为培育大学精神和大学文化，进而树立全民族的文化自觉和价值观自觉，高等学校社会主义核心价值观的教育路径探析论文原稿社会主义核心价值观教育遵循理论与实践关系的般规律。理论来源于实践，即社会主义核心价值观来源于多年来我国社会主义事业建设的具体实践，经实践总结理论研究提炼出社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系。与此同时，理论又高于实践，具有超实践性。源于实践的理论，并不仅仅是对实践经验的概括和总结，更重要的是对实践活动实践经验和实践成果的批判性反思规范性矫正和理想性引导。理论的超实践性使理论与现实具有了距离。因此，来源于社会主义事业建设实践的核教育必须将理论学习常态化，制度化，才能保证社会主义核心价值观认同效果。完善理论学习机制，是要科学地设置学习内容......”。

3、“.....理论学习注重效果，而不在于时间的长短，因此，在确保不影响教师学生管理干部工作与生活的基础上，科学合理地制定理论学习计划与时间才能达到理论学习的效果是明确学习方向，针对教育对象的不同，学习方向也会随之有所调整，不能社会主义核心价值观教育必须解决理论与实践的有机结合问题，加强核心价值观实践指导作用，使社会主义核心价值观教育能够下行到高等教育的实际中来。，提升理论的实践指导作用社会主义核心价值观教育是使人们对其认知认同再到实践的过程，教育的目标是使内在信念转化为现实的行为。社会主义核心价值观教育遵循理论与实践关系的般规律。理论来源于实践，即社会主义核心价值观来源于多年来我国社会主义事业建设的具体实践，经实践总结理论研究提炼出社会主义核心价值观与摘要高等学校作为文化传承创新的前沿阵地......”。

4、“.....同时也承担着培育和弘扬社会主义核心价值观的光荣使命。因此，探索高等学校社会主义核心价值观的教育路径，就成为所有高等学校工作者需要面临的主要课题。社会主义核心价值观的教育需要从如何提升理论认知，促进价值认同，形成实践机制等方面展开深入探讨，寻找条切实可行的社会主义核心价值观的教育路径，为培育大学精神和大学文化，进而树立全民族的文化自觉和价值观育范围社会主义核心价值观的培育与践行离不开有效的载体。在当前信息化飞速发展的时代，高校进行社会主义核心价值观教育在载体建设上除了要运用社会实践课堂论坛报告研讨等传统载体外还要与时俱进，跟上时代的脚步，采用更为创新的网络媒体及微平台，将看似枯燥的理论转化为更加生活化，内容更易接受及更便捷的方式融入受教育主体的学习工作生活實践中去，进步扩大社会主义核心价值观教育的覆盖范围......”。

5、“.....教同的基础上最终要实现的是社会群体在实践行为中自觉践行社会主义核心价值观。这种践行不能完全依靠人们的自觉自愿，尤其是在高校这样承担着人才培养科学研究社会服务文化传承与创新历史使命的地方更需要创新社会主义核心价值观践行体系，积极促进高校受教育主体的行为优化。，发挥能动作用在高校中，社会主义核心价值观的践行主体包括了高校的全体成员，他们是践行的主体。这个主体般意义上讲包含了教师学生教辅人员，这是根据角色的不同进行的划分，还可以根据年龄学彻底搞清楚，弄明白，才能提升核心价值观理论的接受度，才能奠定核心价值观教育的坚实基础。高等学校社会主义核心价值观的教育路径探析论文原稿。高校实现社会主义核心价值观教育的最终目标与高校立德树人的根本任务在本质上是致的，都是要以社会主义核心价值观为引领，通过大学精神外显的大学文化来实现社会主义核心价值观教育，实现立德树人的目标......”。

6、“.....良好的大学文化对于身处其中的教师学生以及其他人员在思想价学，。深化理论研究，提升理论认知，提升理论的接受度社会主义核心价值观是社会主义思想文化意识形态行为文化的综合体。社会主义核心价值观教育是个确立内在价值信念并使之转化为现实行为的过程。这过程离不开理论认知的推动，离不开全社会民众的普遍接受与认可。因此，社会主义核心价值观的理论认知与理论接受度就成为核心价值观教育的基础。社会主义核心价值观理论的接受度包含个方面的主要内容是理论本身的科学性与合理性是理论的普适性与可释性是理论内在逻辑性与高等学校社会主义核心价值观的教育路径探析论文原稿范围的扩大又会形成群体效应，进步促进实践效果的巩固与发展。参考文献冯留建社会主义核心价值观培育的路径探析北京师范大学学报高地中国共产党社会主义核心价值观教育研究长春东北师范大学......”。

7、“.....刘亚敏大学精神谈论武汉华中科技大学，孙正聿理论及其与实践的辩证关系光明日报，毛晓华推进核心价值观认同的正确途径光明日报，谭蕾高校青年教师社会主义核心价值观认同途径研究哈尔滨哈尔滨理工大学，。践方法单内容枯燥搞形式走过场的情况。这种形式主义不仅起不到行为优化的作用，反而造成恶劣的负面影响。因此社会主义核心价值观的践行优化需要进步拓展实践方法，优化教育效果。高校需要将社会主义核心价值观的践行落实到他们的日常行为中，与人们的日常生活紧密联系，达到知行相统。与此同时，要对有违社会主义核心价值观要求的行为进行抑制和批评，对践行社会主义核心价值观的高尚行为予以宣扬和褒奖。实践方法的灵活运用是保障教育实践取得效果的重要途径。，扩大径。，扩大教育范围社会主义核心价值观的培育与践行离不开有效的载体。在当前信息化飞速发展的时代......”。

8、“.....跟上时代的脚步，采用更为创新的网络媒体及微平台，将看似枯燥的理论转化为更加生活化，内容更易接受及更便捷的方式融入受教育主体的学习工作生活實践中去，进步扩大社会主义核心价值观教育的覆盖范围。实践载体的创新会吸引更多的人参与到核心价值观的实践来源等多个方面进行划分。也就是说高校践行社会主义核心价值观的主体构成是复杂的多元的。在引导他们践行社会主义核心价值观过程中就需要认真分析其不同群体的需求，尊重他们处于践行主体的地位，深入分析他们的知情意行个环节，逐渐掌握他们的特点，充分发挥他们的主观能动作用，使社会主义核心价值观的践行既满足主体的需求，又符合核心价值观的内在要求。，优化教育效果高校社会主义核心价值观教育进入到实践优化进程中容易出现的问题就是形式主义，往往容易出现实观的形成上将起到强大的引导作用......”。

9、“.....对高校全体成员所起到的宣传引导作用将不可估量。因此，在社会主义核心价值观教育中需要有意识地利用大学文化的这方面功能，努力营造积极健康团结向上，符合社会主义核心价值观要求的良好氛围，进而推动高校社会主义核心价值观教育得到广泛的价值认同，为进步践行打下坚实的基础。创新践行体系，促进行为优化社会主义核心价值观在理论认知价值部统摄性。解决以上个方面的问题，提升社会主义核心价值观理论的接受度就需要我们深入挖掘核心价值观的内涵与外延，深入研究核心价值观个字是否已经完全涵盖了社会主义价值取向，是否还有进步凝聚提炼丰富的可能，其内在逻辑和外部统摄性体现在哪些方面。高地认为社会主义核心价值观教育从地位上可分为核心层拓展层延伸层，从内容性质上可分为价值层知识层素养层。那么在高等学校的范围内，这些层次如何划分，具体内容如何......”。