1、“.....诸多努力最后均以失败告终，说明这些旧的理论无法挽救中华民族的危亡。马克思主义传人中，透彻了解中国的历史及奋斗历程，抵制历史虚无主义。关键词中国近现代史纲要课抵制历史虚无主义教学中图分类号文献标志码文章编号中国近现代史纲要旨在引导大学生通过学习中国近现代史来吸取教训反思现实，帮助大学生深刻理解历史和人民选择马克思主义选择中国共产党选择社会主义道路选择改革开放的客观必然性，树立个自信，坚定社会主义方向，做合格的社会主义接班人。但当前在我国学术界弥漫到社会思想领域的各个角落的历史虚无主义思潮，借助网络新兴媒体进行扩散和渗透，对纲要课提出了巨大挑战，我们必须认清历史虚无主义的脸孔，并提高教学实效性，指导青成为历史虚无主义毒害最严重的群体。历史虚无主义假借微博微信抖音等社交途径通过些‚新颖性‛‚个性‛‚否定性‛的歪曲历史......”。

2、“.....诋毁英雄人物的‚标题党‛特别能迎合青年大学生标新立异追求个性性格叛逆的特点，以此动摇青年大学生的价值观，将其引向的方向。甚至有主播网络‚大‛各种自媒体等为了迎合大众口味吸引公众眼球，以哗众取宠的方式及低俗化庸俗化媚俗化娱乐化的方式调侃丑化侮辱革命先烈，纲要课程教学要将互联网同课程内容结合起来，通过微博微信等社交软件及时同学生就热点问题热门话题社会现象做交流，了解学生的思想动向，并做中国近现代史纲要抵制历史虚无主义教学研究论文原稿强侵略的过程，从中贯穿了中华民族对自身文化制度道路理论的自负自省自卑到自强自信的主线，抓住主线，让学生掌握中国近现代史的脉络，才能深刻领会近代以来中国的发展进程。这是高校大学生树立个自信，抵制历史虚无主义的前提。第，利用实践教学。纲要既要发挥理论课的特性，也要利用实践课的优势，将理论知识运用到实践中去......”。

3、“.....也可以是以红色文化为主线的参观考察等社会实践。通过课内实践，打破传统的满堂灌的教学模式，由学生通过书籍报刊文献等搜集了解分享更多的课本之外的信息和知识，学生通过分享族的爱国情感以及对国家民族社会的认同感和责任感。中华民族传统文化中的艰苦奋斗勤俭节约不怕牺牲百折不挠的精神在中国近现代史上不断以新的形式发挥了巨大作用，形成伟大的红船精神长征精神井冈山精神西柏坡精神，为革命建设和改革提供了精神动力。纲要课浓缩着制度自信年以来，中国各阶级阶层为挽救民族危亡展开了诸多探索，但最终都以失败而告终，这些失败告诉我们资本主义制度无法挽救中国。继而十月革命声炮响，给中国送来了马克思主义。特别是中国共产党成立后，积极促成国共合作取得北伐战争的胜利，积极联络国民党实现第次国共合作取得抗日战争的胜利，在国发展......”。

4、“.....从农村包围城市武装夺取政权的新民主主义革命道路到新中国成立初期，鉴于苏联在建设社会主义过程中出现了些曲折和，毛泽东强调，我们社会主义建设必须坚持独立自主，坚持走自己的路。到邓小平在中共十大上提出要建设有中国特色的社会主义，走的都是前无古人的中国特色的道路。苏联解体东欧剧变之后，西方资本主义国家试图在莫斯科红场举行场埋葬社会主义的葬礼，唱衰中国等社会主义国家的舆论也此起彼伏经久不衰，‚各式各样的中国崩溃论从来没有中断过‛，但时至打击制度自信历史虚无主义认为，中国特色社会主义制度根本不是马克思提出社会主义制度，而是个什么都可以往里装的筐，早就失去了马克思提出的社会主义的属性，甚至有人提出这是打着社会主义的幌子走资本主义道路。纲要课程中贯穿着理论自信中国近现代史贯穿着年以来中国社会各阶级阶层对中国出路和理论的探索过程......”。

5、“.....到地主阶级主张在不改变中国原有的社会制度基础上学习和引进西方科学技术来挽救中国，资产阶级改良派主张学习西方国家的资本主义制度来奋发图强，革命派主张建立资本主特色社会主义道路，在中国人民的共同努力下，我国经济社会取得翻天覆地的成就。历史虚无主义却提‚殖民有功论‛‚侵略有功论‛，提出中国的进步归功于资本帝国主义国家对中国的‚侵略‛和‚殖民‛，认为中国共产党领导的革命是‚倒行逆施‛，是‚阻碍社会进步‛，主张中国不应该革命，而应该像日本样走全盘西化的道路。中国近现代史纲要抵制历史虚无主义教学研究论文原稿。打击理论自信年中国共产党成立之时，明确将马克思主义确立为指导思想，但找到指导思想并不意味着就能指导中国革命顺利进行。在吸取中国革命两次失败和两次胜利的经验教训后，中国共产党学生的价值观，将其引向的方向......”。

6、“.....以哗众取宠的方式及低俗化庸俗化媚俗化娱乐化的方式调侃丑化侮辱革命先烈，纲要课程教学要将互联网同课程内容结合起来，通过微博微信等社交软件及时同学生就热点问题热门话题社会现象做交流，了解学生的思想动向，并做及时正确积极正面的引导，帮助学生树立正确的世界观价值观人生观，发动学生的力量抵制历史虚无主义的恶劣影响。中国近现代史纲要抵制历史虚无主义教学研究论文原稿。打击制度自信历史虚无主义认为，中国特色社会主义制度根本不是马实践教学。纲要既要发挥理论课的特性，也要利用实践课的优势，将理论知识运用到实践中去。实践课可以是以课内研讨革命情境再现等主题为主线的课内实践，也可以是以红色文化为主线的参观考察等社会实践。通过课内实践，打破传统的满堂灌的教学模式，由学生通过书籍报刊文献等搜集了解分享更多的课本之外的信息和知识，学生通过分享......”。

7、“.....既可以提高教学实效，也能够掌握学生的思想动态，进行及时的引导。通过围绕并充分利用红色文化展开的社会实践教学，既可以加深学生对理论知识的印象，又能够让学生切身去体会革命先辈们付出的艰辛与汗水，精神动力。纲要课浓缩着制度自信年以来，中国各阶级阶层为挽救民族危亡展开了诸多探索，但最终都以失败而告终，这些失败告诉我们资本主义制度无法挽救中国。继而十月革命声炮响，给中国送来了马克思主义。特别是中国共产党成立后，积极促成国共合作取得北伐战争的胜利，积极联络国民党实现第次国共合作取得抗日战争的胜利，在国民党背信弃义的情况下推翻了国民党的反动统治最终建立新中国，经过新民主主义的过渡时期后最终确立了符合中国国情的社会主义制度。年，为适应中国经济社会发展的需要，解放生产力发展生产力......”。

8、“.....在不断探索的实践中，在中国共产党领导的革命和建设的实践基础上，形成了马克思主义同中国具体实际相结合的第大理论成果毛泽东思想。历史虚无主义将毛泽东以及毛泽东思想全盘否定，否定毛泽东对中国和中华民族所做的伟大贡献，甚至企图抛弃毛泽东思想。毛泽东去世后，以邓小平为代表的新届党中央领导集体拨乱反正，从中国实际情况出发，提出并确立了改革开放的基本国策。历史虚无主义借口改革开放是向西方国家学习，编纂出中国改革开放是走资本主义道路，否定中国特色社会主义理论的科学性。及毛泽东思想全盘否定，否定毛泽东对中国和中华民族所做的伟大贡献，甚至企图抛弃毛泽东思想。毛泽东去世后，以邓小平为代表的新届党中央领导集体拨乱反正，从中国实际情况出发，提出并确立了改革开放的基本国策。历史虚无主义借口改革开放是向西方国家学习......”。

9、“.....否定中国特色社会主义理论的科学性。打击道路自信新中国成立结束了中国人民被人奴役被人压迫的历史，中华民族从此屹立于世界之林。通过大改造使得国民经济基本恢复后我国走上了社会主义道路，在探索什么是社会主义怎样建设社会主义的过程中，探索出了条符合我国实际的中会主义建设必须坚持独立自主，坚持走自己的路。到邓小平在中共十大上提出要建设有中国特色的社会主义，走的都是前无古人的中国特色的道路。苏联解体东欧剧变之后，西方资本主义国家试图在莫斯科红场举行场埋葬社会主义的葬礼，唱衰中国等社会主义国家的舆论也此起彼伏经久不衰，‚各式各样的中国崩溃论从来没有中断过‛，但时至今日，中国不仅没有崩溃，反而综合国力国际竞争力不断提升，成为世界第大经济体，人民生活水平不断提高，社会建设不断完善。而那些苏联解体后全盘西化的国家和民族，由于未结合自身实际情况......”。