1、“.....改变了以往校公共选修课应付随意的上课状态，将优质的师资吸纳过来，大大提高了授课质量，但是也有些不尽如人意的地方。通识选修课企业管理概论案例教学探索与实践论文原稿。通识选修课的前期建设教师积极性较高，势，培养学生的管理思维，为今后的职场工作打下基础。持续开设课程，确保课程品质课程要保证持续开设，不能因为验收通过而停止开课。课程上课期间教师要保证足够的重视和投入，认真备课上课，同时不断改进教学方法，确保课程的品质。天津师范大学通识选修课的建设过程包括立项教学实践和验收个步骤，给予定的建设经费支持，在教学通识选修课企业管理概论案例教学探索与实践论文原稿费。通识选修课建设过程中的问题经过近年的建设，天津师范大学已经立项门通识选修课程，经过轮结项验收共认定通过精品课程门，优秀课程门，合格课程门。通识选修课的建设效果显著......”。

2、“.....将优质的师资吸纳过来，大大提高了授课质量，但是也有些不尽如人意的地方。通识选修课企业管理概论对本科生有文理互选的学分要求，因而学生为了达到学分要求必须选课。由于通识选修课在建过程中开课的数量有限，很多学生不能如愿选到自己心仪的课程，因而对不想选的课程上课积极性不高。而有的同学只是单纯为了凑够学分，上课听讲不认真，课堂参与度低，甚至连基本的出勤都无法保证，影响整体课堂效果。天津师范大学通识选修课的学生感受市场竞争以及企业运营的种非常生动的方式，能够让学生参与其中，培养学生的市场意识和管理思维。通识选修课的前期建设教师积极性较高，但后劲不足由于通识选修课的建设有经费的支持，学校重视并鼓励优质的师资申报，因此在立项时教师的积极性比较高，但是在后期结项阶段和结项后就显得后劲不足......”。

3、“.....哈佛式案例长且难度深，不适宜通识选修课的教学。德鲁克式案例长度和难度适中，能够让学生对理论概念有生动的理解，知识点式案例短小精悍，配合教学中的理论引出十分有效，都可以运用在企业管理概论的课堂中。案例选定后要配合上课的学生来自学校的各个专业，基本上没有管理理论基础，因而在教学方法上更应该深入浅出，循循善诱，授课内容不能过于理论化，难度也不宜过深。案例教学法通过企业的实际经营案例引出课程中的知识点，能够使学生们根据自己的日常生活中对企业的接触来理解课程中讲述的内容，便于学生对知识的吸收和掌握。再次，案例教学能够活跃案例引入创设问题情境案例呈现案例分析讨论案例总结的步骤与学生不断进行互动磨合。，扎实功底使用案例教学法上课......”。

4、“.....面对在案例讨论过程中学生的想法和疑问进行准确的引导和评析。教师要掌控整个课堂，及时应对各种突发问题，避免学生的随意抒发偏离教学目标。企业管理概论是门试，对教学效果起到很大的提升作用，但是在案例的甄选使用和教学方法的磨合上，仍然需要从以下的方向进行努力。，与时俱进案例的搜集和选择是案例教学最大的难点，既要紧密结合课程内容，又要与时俱进反映当下市场形势和企业经营现状，这需要任课教师定的功底。案例的来源可以从书本，也可以从网络搜集，案例的形式可以是文字，也，基本上没有管理理论基础，因而在教学方法上更应该深入浅出，循循善诱，授课内容不能过于理论化，难度也不宜过深。案例教学法通过企业的实际经营案例引出课程中的知识点，能够使学生们根据自己的日常生活中对企业的接触来理解课程中讲述的内容......”。

5、“.....再次，案例教学能够活跃课堂气氛，案例討论能够提高学通识选修课企业管理概论案例教学探索与实践论文原稿课堂气氛，案例討论能够提高学生的课堂参与度，调动学生的上课积极性，引导和启发学生进行思考总结，避免抽象的理论讲授给学生带来的枯燥感和厌倦情绪。因此，企业管理概论引入案例教学的方法十分必要，这对于增强学生的学习兴趣，实现通识教育的目的具有非常重要的意义。通识选修课企业管理概论案例教学探索与实践论文原稿言的同学给予加分鼓励。考试方式可以是试卷，也可以是案例分析形式的结课论文。通过出勤课堂表现和期末成绩方面的综合评价，更加全面客观地考核学生。参考文献肖安东，漆玲玲，王武汉大学通识选修课的改革与发展科教导刊，郭萍案例教学在管理学原理中的应用现状与反思课程教材改革，。其次，企业管理概论作为门通识选修课，和难度适中......”。

6、“.....知识点式案例短小精悍，配合教学中的理论引出十分有效，都可以运用在企业管理概论的课堂中。案例选定后要配合适当的教学方式来组织课堂，好的教学方式能够引起学生对案例的兴趣，激发他们认真思考积极发言。上课时结合案例设置特定的市场情境，比如将学生们分组扮演不同的企业，每实践性比较强的课程，任课教师应该寻找机会深入企业进行实践锻炼，也可以通过企业参观等方式近距离地了解企业，学习企业的最新经营方法和发展思路。，综合考核案例教学法的开展离不开学生的密切配合，因而调动学生的积极性十分重要。在考核方式上要提高出勤和课堂表现所占的比重，降低最后期末考试成绩所占的比例，对平时上课积极以是视频。但是之前教学使用过的案例难免会随着经济的发展和时代的进步而过时，有些案例所反映的内容与企业当下现实状况会有出入。这就要求任课教师要不断更新案例......”。

7、“.....平时注意思考总结，同时具备定的资料搜集能力和归纳总结能力，不仅能搜集到别人总结好的案例，还能自己编写提炼案例。在案例的教学过程中，通过生的课堂参与度，调动学生的上课积极性，引导和启发学生进行思考总结，避免抽象的理论讲授给学生带来的枯燥感和厌倦情绪。因此，企业管理概论引入案例教学的方法十分必要，这对于增强学生的学习兴趣，实现通识教育的目的具有非常重要的意义。企业管理概论案例教学的改进方向通识选修课企业管理概论使用案例教学法是种新的体验和尝组的成员进行总经理市场总监财务总监等不同角色的分配，每组通过分析讨论制定产量价格等，然后由老师进行汇总，分析市场的变化以及每组的盈亏。情景模拟是让学生感受市场竞争以及企业运营的种非常生动的方式，能够让学生参与其中，培养学生的市场意识和管理思维。其次，企业管理概论作为门通识选修课......”。

8、“.....因而对不想选的课程上课积极性不高。而有的同学只是单纯为了凑够学分，上课听讲不认真，课堂参与度低，甚至连基本的出勤都无法保证，影响整体课堂效果。案例的选择和教学方式的配合运用在实际教学中使用的案例可分为种哈佛式案例德鲁克式案例和知识点案例。哈佛式案例长且难度深，不适宜通识选修课的教学。德鲁克式案例长度但后劲不足由于通识选修课的建设有经费的支持，学校重视并鼓励优质的师资申报，因此在立项时教师的积极性比较高，但是在后期结项阶段和结项后就显得后劲不足。从结项验收的数据来看，学校的标准比较高，认定为精品课和优秀课的课程较少，还有些课程验收结果不合格，这些课程教师有的继续建设，有的会拖延甚至放弃......”。

9、“.....立项课程考核验收结果分为不合格课程合格课程优秀课程精品课程种类别，验收合格的课程纳入学校的通识选修课程体系。对不合格课程要求限期整改，整改仍不通过将不予结项并停发剩余建设经费。通识选修课建设过程中的问题经过近年的建设，天津师范大学已经立项例教学探索与实践论文原稿。秉承开课初衷，培养学生能力企业管理概论课程开设初衷是为了让非管理专业的学生学习企业管理的知识，了解企业管理的基本理论和概念，锻炼培养学生的分析思考组织策划和决策能力。企业管理概论是天津师范大学通识选修课社会科学与公民意识板块的代表性课程，能够拓展学生的视野，紧跟经济社会发展形建设过程包括立项教学实践和验收个步骤，给予定的建设经费支持，在教学实践过程中学校会组织专家同行听课学生座谈学生评教等多种手段进行考核......”。