1、“.....成绩斐然。随着经济全球化社会信息化文化多元化的不断发展，思想政加大真理性内容的含量，挖掘教育内容的新意，减少空话大话套话，增添教育内容的人文性和价值性，重视吸收现代科学文化知识，融合经济政治文化于体，以巩固思想政治教育内容的科技含量，增强思想政治教育的亲和力。摘要随着知识经济的快速发展，我国高校思想政治提升思想政治教育亲和力的路径探究论文原稿思想政治教育载体的两个创新，提升思想政治教育环境的两个优化，只有充分发挥各要素的功能，才能切实增强思想政治教育的亲和力对真理的探索和追求是思想政治教育内容发展的不竭动力......”。

2、“.....对于人的思想品德发展具有治工作会议上指出，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。亲和力词源于化学术语，世纪炼金家阿尔伯特马格纳提出了亲和力这概念，认为亲和力是物质相互吸引的力量，是种爱力，是姻亲关系。摘要随着知识经济的快速发展，我国高校思想政的教育莫过于以身作则，教育者要以自己的人格魅力激发学生追求远大的理想，达到说教胜于管教，身教胜于说教，心教胜于身教的效果，使学生切实感受到教育者的工作热情，从而帮助教育者更好地掌握学生的思想动态。教师独特的人格魅力是学生感觉到思想政治教育亲和。得体的仪态是教育者人格魅力的外在体现......”。

3、“.....教育者的内心世界是在教育过程中逐步展示给受教育者的，而外部姿态则是通过仪表动作表情直接被受教育者所感知。得体而大方的服饰真挚而从容的笑容端庄而优雅的神态平和。教育者是思想政治活动的组织者激发者和管理者，同时也是思想政治教育内容的传授者，他们是思想政治教育亲和力能否实现的关键因素。教师要在教育过程中保持家国情怀，心有国家和人民，关注社会的发展动态。具备亲和力的教育者并不是简单地与学生亲近，而是要真现的有效途径。思想政治教育环境的两个优化思想政治教育环境是为教育活动开设的具体场景，对教育主体的认知和行为具有激发作用......”。

4、“.....仅靠教育者的说教，容易造成理论知识与实践体验的脱节，不利于教学效果的形成。马克思和恩格斯在的教育者才能有助于思想政治教育亲和力的实现语言是人类沟通和交往的主要工具。声情并茂的语言表达为抽象的内容增添了光彩，是实现思想政治教育亲和力最直接和有效的途径。利用好语言这个传播媒介，既有利于教育者传播思想观念，也有利于教育对象快速融入教粒扣子。因此，教师要具备宽广的政治知识良好的政治素养以及对待学生亲和的态度，这是亲和力能否实现的关键。教育者是思想政治活动的组织者激发者和管理者，同时也是思想政治教育内容的传授者，他们是思想政治教育亲和力能否实现的关键因素......”。

5、“.....用自己的理论素养帮助学生解决生活和学习中的难题，这样才能在教育过程中具有潜移默化的精神力量，才能更好地引导学生从小我走向大我，这样的教育者才能有助于思想政治教育亲和力的实现。提升思想政治教育亲和力的路径探究论文原稿。总书记强调提升思想政治教育的实效性关键在教师，关键在发挥教师的积极性主动性创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第粒扣子。因此，教师要具备宽广的政治知识良好的政治素养以及对待学生亲和的态度，这是亲和力能否实现的关思想。最有效的教育莫过于以身作则......”。

6、“.....达到说教胜于管教，身教胜于说教，心教胜于身教的效果，使学生切实感受到教育者的工作热情，从而帮助教育者更好地掌握学生的思想动态。教师独特的人格魅力是学生感觉到思想析人与环境的关系时指出人创造环境，同样环境也创造人。既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。针对思想政治教育的客观需要，形成良好的家庭环境学校环境等，在对环境的改造中彰显思想政治教育的亲和力。思想政治教育者的个做到习近平情景。生动活泼的语言表达使教育者与受教育者不再是对立的关系，而是平等的充满真诚的心灵上的双向互动。生动的语言表达可以改变传统式的教师主导地位......”。

7、“.....可以积极引导学生参与到教育中去。语言亲和力是思想政治教育实效性实持家国情怀，心有国家和人民，关注社会的发展动态。具备亲和力的教育者并不是简单地与学生亲近，而是要真正地关怀学生，用自己的理论素养帮助学生解决生活和学习中的难题，这样才能在教育过程中具有潜移默化的精神力量，才能更好地引导学生从小我走向大我，这样治教育亲和力的关键因素。提升思想政治教育亲和力的路径探究论文原稿。思想政治教育者的个做到习近平总书记强调提升思想政治教育的实效性关键在教师，关键在发挥教师的积极性主动性创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子......”。

8、“.....完美地体现教育者的独特人格魅力，是思想政治教育亲和力的助推器。我们要格外注重教育者的人格育情的作用，论语中所说其身正，不令而行其身不正，虽令不从。政者，正也，子帅以正，孰敢不正。其中包含了教师以身作则身教重于言教的教育面临新的挑战。为此，年月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。亲和力词源于化学术语，世纪炼金家阿尔伯特马格纳提出了亲和力这概念，认为亲和力是物质相互吸引的力量，是种爱育在取得成就的同时，也面临着各种压力和挑战......”。

9、“.....是其提升实效性的關键，也是应对国内外形势发展变化的迫切需要。为全面贯彻立德树人的根本任务，我们要紧扣思想政治教育内容的个统，发挥思想政治教育主体的个做到，增强思情导行的功能，是人们明确世界观人生观价值观的基础，是思想政治教育内容的基本内核。由于思想政治教育内容本身具有高度的科学真理性，这就不可避免地会存在枯燥乏味的现象。随着社会成员受教育程度的加深，那些空洞说教和肤浅的内容日益失去市场。因此，我们要教育在取得成就的同时，也面临着各种压力和挑战，亲和力作为思想政治教育的基本构成要素，是其提升实效性的關键，也是应对国内外形势发展变化的迫切需要......”。