1、“.....通过回访了解贫困户的实际运作情况，并提出改进的举措，推动高校智力帮扶机制的进步完善。最后，创新造血式智力扶贫机制。精准扶贫不同于以前的输血式扶贫，更多是打造脱贫致富的内在动力，地方高方面依然存在短板。精准扶贫工作是项长期性任务，临时抽调人员并不能解决根本性问题，尤其是对技术性较强的帮扶工作而言，还需安排固定人选，定期规定时间，对于扶贫的主体与客体而言，不管是信息的把握还是彼此之间的熟悉程度都是有利的。地方高校在精准扶贫中的责任担当论文原稿。完善高校参与常态化机制做好地方高校在精准扶贫中的责任担当论文原稿还是解决不到位。在精准扶贫过程中，地方高校的扶贫方式依然较为单，有的专注在农业种植技术方面，有的专注在养殖方面，有的专注在技能培训方面......”。

2、“.....此外，高校扶贫人员参与时间有限，大多是周末至两天，时间短任务重见效慢。扶贫人员有限高校教师均具有较为续发展的优势就会体现。当前农村优质劳动力的流失是個不可避免的现实尴尬局面，高校尤其是地方高校要发挥在贫困地区人才供给方面的作用，教育引导其就业方向以及培养急需人才。建立健全高校对贫困地区的人才培养和供给制度。比如，在招生政策上，可以采取特殊政策，优先录取，在贫困学生助学方面，奖助学金，困难补实现自身价值的体现众所周知，人才培养科学研究社会服务和文化传承创新是高校的大职能。年实现全面建成小康社会的宏伟目标，客观上这就要求脱贫攻坚这重大任务必须按期按量完成。地方高校的定位明晰，职能明确，优势明显，热情不减，如何在精准扶贫工作中找准定位，发挥优势......”。

3、“.....也不是为了应付上级，是有据可查的。其中中国农村扶贫开发纲要就明确要求，科研单位和高等院校要积极参加定点扶贫工作，并且承担定点扶贫任务。对于地方高校而言，作为我国高等教育的主体部分，侧重服务区域社会经济发展以及地方人才培养，地教育继续教育等丰富的网络资源，为开展精准扶贫提供了高效便捷的现代化信息技术手段。地方高校在精准扶贫中存在的若干问题目前，高校参与精准扶贫，大致有教育扶贫模式科技扶贫模式产业扶贫模式等，对于地方高校而言，其办学特色以及学科优势在区域范围内更加突出，故精准扶贫效果也不致，但目前在精准识别扶贫资金。年实现全面建成小康社会的宏伟目标，客观上这就要求脱贫攻坚这重大任务必须按期按量完成。地方高校的定位明晰，职能明确，优势明显......”。

4、“.....如何在精准扶贫工作中找准定位，发挥优势，推进贫困地区的社会经济文化以及生态建设，培养人才创新文化提升技术，进而帮助贫困人口脱真贫，增实效，理应成为目前地方高应付上级，是有据可查的。其中中国农村扶贫开发纲要就明确要求，科研单位和高等院校要积极参加定点扶贫工作，并且承担定点扶贫任务。对于地方高校而言，作为我国高等教育的主体部分，侧重服务区域社会经济发展以及地方人才培养，地方高校参与扶贫尤其需要注意方面要发挥自身在人才技术等方面的优势，另方面，应更加精准脱贫最不可或缺的主体。贫困地区劳动力综合素质的提升才是脱贫的根本途径，进而由输血式扶贫转变为造血式扶贫，只有这样可持续发展的优势就会体现。当前农村优质劳动力的流失是個不可避免的现实尴尬局面......”。

5、“.....教育引导其就业方向以及培养急需人才。建立健全地方高校在精准扶贫中的责任担当论文原稿扶贫方式单等方面还存在些共同问题。地方高校参与精准扶贫工作的必要性和优势高校的功能定位独特优势以及自身发展需要都决定了其在精准扶贫中的角色扮演，做好精准扶贫工作，高校的责任担当与历史使命更为迫切。尤其是地方高校，服务以及辐射本地区的作用与能力不可替代。地方高校在精准扶贫中的责任担当论文原稿在教育科技人才等方面的优势突出，恰好这也是贫困地区所迫切需要解决的问题。首先，高校是人才的聚集地，然而强大的人才资源正是开展扶贫工作的最为重要的主体。其次，高校科研教学以及培训的场地以及实验器材丰富，这也为精准扶贫工作的开展提供了必不可少的基础设施保障。再次，大部分地方高校还拥有远程教育网络繁重的教学科研任务......”。

6、“.....还需要进行学术科研活动。高校参与精准扶贫也是个新生事物，机构还不完善，人员还没固定。高校参与精准扶贫对于教师来说意义很大，任务不轻。比如，有的高校大多数是由学校工会组织安排，临时抽调定数量的老师参加扶贫工作，但是扶贫人员在时间安排人员选择常态化等服务社会的首要职能。地方高校参与精准扶贫工作的必要性和优势高校的功能定位独特优势以及自身发展需要都决定了其在精准扶贫中的角色扮演，做好精准扶贫工作，高校的责任担当与历史使命更为迫切。尤其是地方高校，服务以及辐射本地区的作用与能力不可替代。地方高校在精准扶贫中的责任担当论文原稿。但是，高校注重贫困地区实际，提升扶贫工作的针对性实效性。比如年月，国务院办公厅转发教育部等部门关于实施教育扶贫工程意见的通知，要求高校发挥人才技术等方面的优势......”。

7、“.....提升服务社会的能力与主动性。践行高校职能，实现自身价值的体现众所周知，人才培养科学研究社会服务和文化传承创新是高校的大职能校对贫困地区的人才培养和供给制度。比如，在招生政策上，可以采取特殊政策，优先录取，在贫困学生助学方面，奖助学金，困难补助等可以适当倾斜。此外，加大大学生农村返乡创业政策支持力度，为我国农业农村经济发展蓄积强大能量。贯彻落实党和国家重大决策部署的必然要求高校参与扶贫工作不是突发性的，也不是为了方面依然存在短板。精准扶贫工作是项长期性任务，临时抽调人员并不能解决根本性问题，尤其是对技术性较强的帮扶工作而言，还需安排固定人选，定期规定时间，对于扶贫的主体与客体而言，不管是信息的把握还是彼此之间的熟悉程度都是有利的......”。

8、“.....培养扶贫急需人才人才是地方高校在精准扶贫中的责任担当论文原稿还是解决不到位。在精准扶贫过程中，地方高校的扶贫方式依然较为单，有的专注在农业种植技术方面，有的专注在养殖方面，有的专注在技能培训方面，在顶层设计系统层面的技术人才智力等方面的支持还远远不够。此外，高校扶贫人员参与时间有限，大多是周末至两天，时间短任务重见效慢。扶贫人员有限高校教师均具有较为校在这方面具有特殊优势，创新性的开发符合贫困地区实际，贫苦户实际的智力扶贫模式，确保高校智力扶贫落地有声收到实效。参考文献李永明高校精准扶贫工作的必要性优势与实现路径研究云南开放大学学报，程荣霞浅谈高校精准扶贫模式探索教育教学论坛，程华东，刘高校教育精准扶贫模式探究以华中农业大学精准扶准扶贫工作，实现稳定脱贫致富，不可以给了之帮了之......”。

9、“.....特别是对于地方高校智力扶贫而言，首先，要探索建立订单式智力帮扶机制。由扶贫部门统收集汇总贫困地区以及帮扶对象的具体需求，高校针对实际需求，结合自身的技术人才信息资源等方面的优势针对性的提出方案，逐消化。其次，健全完善高校回繁重的教学科研任务，除了常规性的教学任务之外，还需要进行学术科研活动。高校参与精准扶贫也是个新生事物，机构还不完善，人员还没固定。高校参与精准扶贫对于教师来说意义很大，任务不轻。比如，有的高校大多数是由学校工会组织安排，临时抽调定数量的老师参加扶贫工作，但是扶贫人员在时间安排人员选择常态化等等可以适当倾斜。此外，加大大学生农村返乡创业政策支持力度，为我国农业农村经济发展蓄积强大能量。扶贫方式单，时间短高校的扶贫帮扶活动，形式上，般多为特殊节假日到贫困户家里走访......”。