1、“.....鼓励高校教师兼职，特别是无偿性兼职。但是我国对高校教师兼职行为仅仅是种政策许可，并不像德国法律样对高校教师兼职的审批兼教师都可能同系同专业同师门，容易造成学术理念单学术发展缓慢的局面。我国高校可学习德国高校教师的流入原则，不允许高校雇用本校教师和毕业生。我国高校教师招聘可全部面向校外公开招聘，选贤举能，方面促进高校与社会接轨，促进高校开放化发展，另方面各高校的教师和毕业生互相流动，有利于学术理念的交流。同时也对建设公平公正高校教师流动制度具有推动作用，高校教师的任聘不再唯亲，而是唯才唯贤，促进我国高校教师公平有序流动。设臵学术中心的高校教师晋升标准，纯正学术我国高校教师的晋升关注量化指标，导致教师注重数量的追求，而忽视质量的提升，很多升。特别是理工科教授，为把握经济发展的最新动向，常去各大企业兼职，为企业发展做贡献的同时了解市场......”。

2、“.....教授们也会根据教学或科研课题的需要，外聘高中老师或律师来自己的团队传授专业技能，以扩充教学内容，推动科研课题的深入研究。强制流动的整体模式导致高校教师压力过度德国法律明确规定，高校不得招聘本校教师和本校学生，高校教师也不得在本校晋升，选择不晋升的教师还会面临被解雇的局面，这就意味着德国高校教师不得不进行流动。迫于现实情况，各大高校的教师们都得马不停蹄地在不同的高校任职并参加竞评，对高校教师们德国高校教师流动制度运行与借鉴论文原稿学生作为招聘制度的重要原则，避免出现高校教师任用任人唯亲的局面，招聘外校教师和学生也促进了不同高校之间的学术思想交流，同时，也是形成公平公正的高校教师流动制度的表现。不升则走的晋升制度实现教师资源优质共享不升则走是德国高校教师晋升制度的重要原则，因为德国高校教师只有教授实行终身制，其他级别教师可选择不晋升不流动，但有任期限制......”。

3、“.....而且德国法律规定高校教师不得在本校晋升，即便是教授由级到级至这种级别的晋升也要在不同的高校完成。这就意味着高校教师必须要有流动行为，高校教师了为了保住工作不绍德国高校教师流动制度的运行效果，总结其高校教师流动制度的精华部分，结合我国高校教师流动的实际，提出了借鉴与思考，以推动我国高校教师流动制度的优化。德国高校教师流动制度运行与借鉴论文原稿。流出制度退休是德国高校教师的基本流出方式，其余流出方式是解雇和主动辞职。由于德国高校教授采用终身制，社会地位高且待遇优厚，高校教授般都工作至退休才流出。但是终身制只限于级的终身制教授，教师们在成为级教授前，都是编外讲師，编外讲师可因任职期满或学术能力不佳而被解聘。在德国，高校教师的学术压力大，学术能力不够就面临晋升失败或被解雇校完成，只有晋升为级教授，才能享受终身制，但级教授有名额限制......”。

4、“.....有些学者终其生也不能成为级教授。德国高校教师流动制度运行与借鉴论文原稿。德国高校教师流动制度运行模式招聘制度德国高校教师分为类，即教授助教合作教师和特殊任务教师。通常，教授负责讲座，助教合作教师特殊任务教师根据教授安排协助教学。根据德国年颁布的高等教育大纲法的规定，德国高校以公开招聘的形式流入教师。但是，不允许招聘本校教师，也不能雇用本校毕业生作为教师，除非在取得教授资格证后在校外工摘要德国高等教育起步虽晚，但居于世界领先水平，这与德国高校教师师资水平是分不开的，而德国独具特色的高校教师流动制度也对本国高水平教师形成起着重要的引导作用。本文主要介绍了德国高校教师招聘制度晋升制度兼职制度和流出制度的运行模式，再从运行模式的角度出发介绍德国高校教师流动制度的运行效果，总结其高校教师流动制度的精华部分，结合我国高校教师流动的实际......”。

5、“.....以推动我国高校教师流动制度的优化。通常，教授负责讲座，助教合作教师特殊任务教师根据教授安排协助教学。根据德国年颁布的高等教育大纲法的规定，德国高校以公开招聘的人员从事兼职工作并获得合法收入，允许高校教师从事多点教学获得合法收入。德国政府还出台国家公务员法，鼓励高校教师兼职，特别是无偿性兼职。但是我国对高校教师兼职行为仅仅是种政策许可，并不像德国法律样对高校教师兼职的审批兼职时间兼职内容收入等都有严格的管理规定，这就导致我国高校教师兼职容易出现管理混乱。兼职不经审批，出现有些高校教师在多个高校兼职，只顾追求金钱利益，而忽略本职科研工作的现象。我国高校可学习德国高校教师兼职管理办法，对高校教师兼职的行为活动进行审批管理，在兼职内容时长等方面做出详细规定，方面可规范高校教师兼职流校教师任用条件，任人唯才我国高校教师在流入程序上，招聘条件也很严格......”。

6、“.....但比之德国，我国高校教师流入标准还有待改进。我国高校每年都会选留不少本校毕业生，个学院两代教师都可能同系同专业同师门，容易造成学术理念单学术发展缓慢的局面。我国高校可学习德国高校教师的流入原则，不允许高校雇用本校教师和毕业生。我国高校教师招聘可全部面向校外公开招聘，选贤举能，方面促进高校与社会接轨，促进高校开放化发展，另方面各高校的教师和毕业生互相流动，有利于学术理念的交流。同时也对建设公平公正国家公务员，还专门通过国家公务员法对高校教授兼职来进行管理，以便对高校教授兼职活动进行审批，同时制定有关兼职时间和内容方面的条件，促进高校教授的有序兼职。高校教授兼职不仅对自身晋升有帮助，也推动教学水平和科研能力的提升。特别是理工科教授，为把握经济发展的最新动向，常去各大企业兼职，为企业发展做贡献的同时了解市场......”。

7、“.....外聘高中老师或律师来自己的团队传授专业技能，以扩充教学内容，推动科研课题的深入研究。强制流动的整体模式导致高校教师压力过度德国法律明确规定，高，防止出现教师任用选择上的任人唯亲和近亲繁殖。在德国，教授在行政和学术管理方面都享有自主权，教授可根据学术需求任聘中低层职务教学人员，这样来教授可自主聘用自己的学生，可能造成学术理念僵化。所以德国高校将不招聘本校教师和学生作为招聘制度的重要原则，避免出现高校教师任用任人唯亲的局面，招聘外校教师和学生也促进了不同高校之间的学术思想交流，同时，也是形成公平公正的高校教师流动制度的表现。不升则走的晋升制度实现教师资源优质共享不升则走是德国高校教师晋升制度的重要原则，因为德国高校教师只有教授实行终身制，其他级别教师可选择不晋升德国高校教师流动制度运行与借鉴论文原稿行为活动......”。

8、“.....参考文献郭明维，何新征，朱晓娟国外高校职称评聘管理的基本模式发展，吳华高校教师聘任制度理论与实践研究福州福建师范大学，王龙美德日国大学教师流动制度的比较研究高校教育管理，杨华祥，黄启兵美德高校教师流动机制比较研究比较教育研究，孙淑芹德国高校教师职务的聘任与启示中国林业教育，方苓苓高校教师晋升制度研究济南山东师范大学，朱家德，付敏德国高校教师制度特征及其启示江西科技师范学院学报，中办国办出台意见允许科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪教育发展研究，。颖而出者才能得到晋升，德国教授被认为是以科学研究为基础的高等教育的领袖。由此说明德国高校教授必是其研究学科的领军人物，拥有纯正的学术价值。而在我国，高校教授的学术价值体现并不十分纯粹，官员挂教授名号的情况屡见不鲜。我国可参考德国高校教授的晋升标准，以学术为中心，肃清学术风气，使高校教师潜心教学与科研......”。

9、“.....建立合理有序的高校教师兼职流程，规范行为与德国政府样，我国政府允许高校教师有兼职行为活动。年我国政府颁布关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见，允许研究人员和教师依法适度兼职兼薪，包括允许研究高校教育管理，杨华祥，黄启兵美德高校教师流动机制比较研究比较教育研究，孙淑芹德国高校教师职务的聘任与启示中国林业教育，方苓苓高校教师晋升制度研究济南山东师范大学，朱家德，付敏德国高校教师制度特征及其启示江西科技师范学院学报，中办国办出台意见允许科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪教育发展研究，。高校教师无疑是实现高等教育内涵发展提升高等教育质量的重要力量。德国高校教师流动制度运行与借鉴论文原稿。流出制度退休是德国高校教师的基本流出方式，其余流出方式是解雇和主动辞职。由于德国高校教授采用终身制，社会地位高且待高校教师流动制度具有推动作用，高校教师的任聘不再唯亲......”。