1、“.....告诫学生如果肆意违反自然规律，必然招来大自然的严厉警告与惩罚。优化完善道德生命环境，将不计较利害关系地关心他人的道德能力融入生命教育中，自觉遵守并维护公共秩序，自觉遵守公民基本道德规范，践行社会主义核心价值观，打造大殊场景下自救和他救的技能仿真训练，保护环境系列公益活动，走访福利院，关注老人等等，结合实际案例强化大学生在人身安全方面的思维意识和实践训练。让学生们融入社会真实生活场景，切身体悟，由发自内心地对生命的感悟和体验，不断激发起大学生的道德情感和对生命价值的认同，获得积极向上的生活态度，由内而外地自觉地去努力提升自己，将立德树人视域下生命教育的价值实现论文原稿命教育的最新成果，升华大学生的主体意识为责任意识，弥补以往生命教育的缺失。譬如人类基因组工程各种人工辅助生育技术生物多样性危机问题等等，引导大学生在关爱自我生命的同时......”。

2、“.....实现个人价值和社会价值的统。重构教育实践，完善道德生命环境以生命成长为轴心优化高校的德育环境建设，设计提升大学生生命质量活动方基础。而个有众多人感受到健康幸福的社会，才是安全和谐融洽有前途和有活力的。立德树人视域下生命教育的价值实现论文原稿。自觉抵制学术市场化所形成的利益化干扰，积极注重大学生的情感体验，甘为人梯。学校要完善生命教育教学评估机制，引进选拔对大学生生命教育有相关研究的教师，进行专业培训鼓励教师参加国内外生命教育研讨会等学命教育校本课程。课程的实施不仅是生命教育的执行过程，也是根据不同实际情况创造完善和丰富的过程，要严格遵照教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见精神，研制生命教育课程方案和课程标准。从立德树人的高度，训练大学生树立生命质量的自我意识，正确的人生观世界观价值观，有生命的尊严感......”。

3、“.....国际社会政治纷繁复杂，疫情影响下经济动荡，未来社会具有了很大的不确定性。不可否认，些大学生缺少常识性的生理健康意识和知识，缺乏应对周遭环境中潜在的健康伤害因素的能力。信息社会网络高度发达，网游手游视频新闻卦碎片化阅读随处可见，多元文化价值严重冲击着大学生的思想价值观念，刷新虔诚的尊重。善待切生命关注自然生态积极生存健康生活的理念悄然生成。回顾国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的要学会生存生活重视安全教育生命教育国防教育可持续发展教育等系列促进生命教育的措施，敬畏自然遵守自然万物生命规律依然是当前亟待进行生命教育的基础功课。追求生命教育的价值实现是从立德树人的高度表达对教育的殷切期待价值，是众多教育工作者今后加倍努力的重要目标，在当代社会大背景下，是与时俱进，是顺势而为......”。

4、“.....著名学者叶澜先生提出，教育是直面人的生命通过人的生命，为提高生命质量而进行的社会活动。落实立德树人的根本任务，就是要以人为本，以培养全面发展的人为核心，让每个生命绽放光彩。高校开展求把人民群众生命安全和身体健康放在第位。面对疫情，党中央始终同人民群众站在起。疫情得到控制后痛定思痛，全社会开始深刻地反思，人们对生命有了更为深刻的理解更为虔诚的尊重。善待切生命关注自然生态积极生存健康生活的理念悄然生成。回顾国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的要学会生存生活重视安全教育生命教育国防教育可持续发展赋予生命应有的价值和意义当前，国际社会政治纷繁复杂，疫情影响下经济动荡，未来社会具有了很大的不确定性。不可否认，些大学生缺少常识性的生理健康意识和知识，缺乏应对周遭环境中潜在的健康伤害因素的能力。信息社会网络高度发达......”。

5、“.....多元文化价值严重冲击着大学生的思想价值观念，刷新了大学生对社立德树人视域下生命教育的价值实现论文原稿执守教育的真善美的崇高理想，尊重独特生命的形成，注重精神生命的提升，开展融合道德教育的高水平高质量的生命教育，引导青年学生拥有健康高尚的人格，实现个体生命的最大价值，是众多教育工作者今后加倍努力的重要目标，在当代社会大背景下，是与时俱进，是顺势而为。立德树人视域下生命教育的价值实现论文原稿。生的社会责任与担当，承载着延续和发展人类精神生命的重任。关键词立德树人生命教育价值中图分类号文献标志码文章编号年新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记从开始就明确要求把人民群众生命安全和身体健康放在第位。面对疫情，党中央始终同人民群众站在起。疫情得到控制后痛定思痛，全社会开始深刻地反思，人们对生命有了更为深刻的理解更着全面深刻的把握......”。

6、“.....学会享受生命的幸福与美好，夯实幸福人生基础。而个有众多人感受到健康幸福的社会，才是安全和谐融洽有前途和有活力的。为此，高校首先应该借鉴国内外生命教育优秀的课程体系，密切结合本校实际情况，综合构建大学生生命教育校本课程。课程的实施不仅是生命教育的执行过大学生进行生命教育，要以马克思人的本质论为基础，不仅包括教育生命健康方面的安全知识，促进个体保存生命钟爱生命健康成长，而且更加强调人与人之间的同情互助协作，培养大学生的个体习性人格品质，指向着人的完善和发展。生命教育重在赋予生命应有的价值和意义，是为了使大学生深刻认识生命更加幸福美好和更加久远，以正确价值观引导大学教育等系列促进生命教育的措施，敬畏自然遵守自然万物生命规律依然是当前亟待进行生命教育的基础功课。追求生命教育的价值实现是从立德树人的高度表达对教育的殷切期待......”。

7、“.....尊重独特生命的形成，注重精神生命的提升，开展融合道德教育的高水平高质量的生命教育，引导青年学生拥有健康高尚的人格，实现个体生命的最的认知，部分大学生价值观扭曲，急功近利，缺乏精神寄托，在时代的洪流中迷失了前进的方向，无法准确理解人的核心价值与生命的意义。道德人格缺失，在生命困境中迷失自我，出现了堕落轻生懒惰自卑抑郁等状况，为教育增加了难度。关键词立德树人生命教育价值中图分类号文献标志码文章编号年新冠肺炎疫情发生后，习近平总书记从开始就明确，也是根据不同实际情况创造完善和丰富的过程，要严格遵照教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见精神，研制生命教育课程方案和课程标准。从立德树人的高度，训练大学生树立生命质量的自我意识，正确的人生观世界观价值观，有生命的尊严感。在学习过程中积极对生活意义进行探寻和反思......”。

8、“.....生命教育重在立德树人视域下生命教育的价值实现论文原稿与教学实践北京高等教育出版社，钱锃生命教育的价值追求及校本实践中国教师，唐好林，吴成国论人生教育中生命教育与道德教育的融合教学与管理，。整合课程资源，丰富立德树人内涵对大学生进行生命教育，必须重视生命知识的系统性，内容涉及生态学生物学伦理学社会学等诸多学科知识。通过系统的学习与实践，青年学生能够对生命理论知识生优良的品格和健康的心理品质，引领青年学生开发生命潜能呵护生命尊严提升生命品质，感受生命美好，反哺自身生命价值，提高生命教育功效。结语随着我国生命教育理论研究的日趋完善，生命教育实践探索迫在眉睫。立德树人，追求有生命价值感的教育，作为教育工作者应该承担使命，主动践行并丰富这教育过程，创造师生生命共同成长的精神乐园。成为社会主义事业的建设者......”。

9、“.....结合当前暴发的全人类疫情及其全球防控，践行认知体验与实践相结合的原则，从安全健康养成交往生涯规划价值信仰生命智慧等不同视角，以及遵守自然规律，爱护野生动物医护人员不顾个人安危舍己救人关爱他人健康安全，养成良好的个人卫生习惯等不同侧面，拓展生命教案，将社会主义道德观念和教育思想融入生命教育，开展丰富多彩的校内外文化活动。号召大学生积极参与生命发展社会实践活动，能够增强自我认同感，拓宽生命宽度，避免课堂教学的纯理论概念，化解抽象的知识框架给大学生想象力带来的禁锢，引领生命健康成长。创新德育理念，培育核心文化价值，以生动新颖的方式，如举办生命教育专题知识竞赛，活动，提高广大教师的生命教育知识素养和教学水平。再次，有效地开发整合利用具有教育附加值助力大学生生命发展的物质与精神材料及素材，以发展生命追求生命价值为目的，搭建网络教育平台......”。